中學音樂鑒賞教學的問題與應對探討

李曉紅

摘 要：隨著我國經濟水平和科學技術水平的迅猛發展，人民的生活水平也在逐漸提高，對孩子教育方面的重視程度也越來越大。我國的新課改正在普及。對于初中學生來說，音樂課是必不可少的一門科目。音樂是一門藝術型的學科，學習音樂能夠陶冶學生的情操，提高自己的人文素養和對藝術的鑒賞能力，在欣賞富含藝術家思想的音樂時，學生也能夠充分的感受藝術家的情感。在初中，音樂課并不是為了培養具有音樂特長的學生而設立的，而是為了發掘每個學生的音樂潛力。在中學音樂教學中，鑒賞教學是一個很重要的方面。本文將就中學音樂鑒賞教學的問題展開探討，并提出相關的意見和建議。

關鍵詞：中學音樂 鑒賞教學 問題和提高

中圖分類號：G633.95 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）02（c）-0235-01

在音樂鑒賞學習中，學生能夠感受音樂情感，理解音樂包含的思想和內容。所以說，在中學音樂教學中，鑒賞教學是一個非常重要、不可或缺的部分。通過音樂鑒賞學習，能夠讓學生拓寬自己的視野，提高自己對音樂學習的興趣。飽含思想的音樂也能夠讓學生充分的發揮自己的想象力、培養自己的創造力。所以，音樂欣賞不僅決定著學生的文化素質水平，也決定著他們的審美觀念。新課改要求教師轉變傳統的教學思維和方式，同樣也包括著音樂鑒賞教學。

1 中學音樂鑒賞教學中存在的問題

可以看出，隨著新課標的普及，教師的教學觀念也發生了很大的革新，但是在現今的中學音樂鑒賞教學中，仍然存在著一定的問題。

（1）經濟和社會水平的發展，也帶來了網絡和計算機的飛速普及。傳統教學中，教師主要依靠“粉筆、黑板和講臺”來進行教學，現今的音樂教學中，多媒體技術得到了充分的利用。教師能夠將圖片、視頻、音樂或者課件等融入到音樂鑒賞的教學之中，豐富多彩的多媒體素材，大大拓展了學生的視野，提高了他們的學習興趣和學習效率。但是，很多教師認為傳統的教學方式已經可以摒棄，多媒體教學才是“夠檔次”的教學方法，這就造成了一種喧賓奪主的教學現象，教師過分的依賴多媒體教學方式，反而不重視傳統教學。例如教師在制作具有背景動畫的課件時，過分的注重課件所展示出來的視覺效果，而忽視了課件的實際作用。學生只能夠看到制作優良的課件，但是同時注意力也偏向了這個方面，音樂鑒賞教學的本質被忽視了。所以，教師應該注意，多媒體只是用來輔助教學的一種工具，能夠真真正正的讓學生們獲得知識，才是教學的目標和本質。

（2）在音樂鑒賞教學中，為了增加學生的知識，提高他們的學習興趣，教師會加入一些其他方面的內容，同時培養他們抽象思維和具體思維的能力。但是有些音樂鑒賞教學在進行延伸時，沒有做到適度。例如在欣賞中國古典名曲《廣陵散》等音樂時，教師給學生講解作者在曲中包含的“對社會不滿，生活不如意”等思想，這就偏離了音樂鑒賞教學的目標，讓學生過多的了解了音樂鑒賞以外的內容。還有在欣賞我國的民歌時，在鑒賞教學的內容中，穿插過多的對民族風俗、文化知識和傳統的講解，這樣，音樂鑒賞課就變成了歷史課和語文課。教師忽視了教學的重點。

（3）像很多其他科目的教師一樣，在音樂鑒賞的課堂教學中，教師同樣會為了活躍課堂氣氛，加入一定的課堂活動。但是很多教師沒有把握好“度”，在音樂鑒賞教學中，穿插諸如“小組討論”“舞蹈演講”等等課堂活動，誠然，課堂氣氛得到了活躍，但是這些活動嚴重的占用了正常的教學時間，雖然學生的熱情很高，但是教師沒有真正的講解知識，學生們在課堂學習中毫無收獲，浪費了一整堂課的教學時間。所以，在進行課堂活動時，教師應該首先注意適度，在適度的基礎上，根據學生的興趣和學習狀況的不同，靈活的進行課堂活動內容的設計。例如在欣賞非洲樂器時，可以讓學生扮演非洲人，進行樂器表演，而且應該鼓勵活躍的學生去做，或者其他學生在教師的幫助下一起完成。一些教師在教學過程中背離了音樂鑒賞教學的初中，迷失了教學的方向。

2 中學音樂鑒賞教學的建議

從上面可以看出，中學的音樂鑒賞教學存在很大問題，要提高音樂鑒賞教學的質量，就要積極采取各種措施來解決問題。眾所周知，中學生的知識水平和認知能力尚且不高，在進行音樂鑒賞的教學中，第一個階段主要是以學生的“感官欣賞”為主的，通過簡單的感官欣賞，學生才能與作者產生共鳴，教師要營造一種課堂氛圍，這個氛圍要根據教學內容和學生的學習特點來決定。正值青春年少的中學生，對于音樂學習的目的可以說是多種多樣的，教師應該根據學生的興趣特點，靈活的改變教學方式，在課堂上營造出適合學生學習的氛圍，不僅讓學生學的好，也能夠讓學生能夠“學以致用”。例如在欣賞“天鵝湖”的教學中，教師可以讓學生扮演天鵝，感受音樂中的力度、速度、音色等等方面的內容，模仿惡魔和天鵝的對話，各自感受不同角色的性格特點，感受音樂中包含的意境。這種教學方式能夠讓學生產生“身臨其境”的感覺，提高他們的學習興趣和效率。

教學目標是引領音樂教師教學的重點，也是教學的動力所在。教師應該根據情況設置自己的教學目標，不能太高也不能太低。中學學生的音樂欣賞能力還不是很高，教師應該在音樂欣賞教學中，加大學生基本能力和知識的培養。在教學中，教師是“引導者”，應該在教學中，將音樂的趣味性、實用性等融入到教學之中。新課改要求的是“學生為主體”的教學方式，所以教師要堅持“學生為主，教師為輔”的理念，在教學中發揮學生的積極作用，讓講臺不再是教師獨占。其次，教師要設立教學目標，應該堅持學生的主體地位，在課堂教學中活躍氛圍。

有些學生和教師認為音樂鑒賞課枯燥無味，沒有實質的作用，從而忽視了音樂鑒賞教學。這種情況下，教師應該及時的轉變觀念，改革傳統的教學方式，使用計算機、網絡或者多媒體來增加課堂的趣味性。選擇學生比較感興趣的內容來進行引導，將教學內容進行整合，改變以往冗長枯燥的課堂解說。結合適度的音樂鑒賞活動，選擇一些優秀的、文化內涵比較豐富的音樂來給學生欣賞。

3 結語

在中學音樂鑒賞教學中，盲目的熱情和模仿，顯然都是不可取的。教師在教學時，應該適當的進行總結和反思，緊跟新課改的步伐，堅持“學以致用，學生為本”的理念，各個方面共同努力，做好中學音樂鑒賞教學。

參考文獻

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