狠抓班務(wù)工作 提升備考效率

郭淵

摘 要：本文旨在從班務(wù)工作和英語學(xué)科備考兩個方面總結(jié)高三階段的復(fù)習(xí)備考工作。從十個方面回顧了扎實有效的班務(wù)工作，從四個角度闡述了英語學(xué)科的科學(xué)備考，最后指出復(fù)習(xí)備考中的不足。

關(guān)鍵詞：高考英語 復(fù)習(xí)備考 班務(wù)工作 備考效率

中圖分類號：G420 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）02（c）-0198-01

在2013年的高考中，我班以優(yōu)異的成績居全校同類型班級之首。回顧高三一年的復(fù)習(xí)備考，我認為主要是做到了：狠抓班務(wù)工作，提升備考效率。

1 凝心聚力，狠抓班務(wù)工作

作為高三（1）、（2）班的英語課任教師，兼任高三（1）班的班主任，我一年以來一直倍感壓力。在2012年的高考中，我校考出了非常優(yōu)異的成績，而2013年的我們結(jié)果將如何呢？我既感到壓力不小又覺得希望挺大，因為這一屆學(xué)生我一直從高一帶上來。我對他（她）們是了解的，他（她）們中有一些學(xué)生成績非常優(yōu)秀，有的甚至排到了年級前50名，為了能夠勝利完成學(xué)校定下的高考任務(wù)我主要從如下幾方面開展工作。

（1）結(jié)合學(xué)校高二下學(xué)期的“拼在高二，贏在高三”活動，及時地更換班級口號、標(biāo)語、條幅，以便讓學(xué)生盡早地進入高考復(fù)習(xí)備考氛圍之中。我班的自我激勵語是：我叫×××/我堅持理想，信守諾言/我要把今天當(dāng)作生命中的最后一天/我要忘記昨天的光榮與遺憾/我要把握今天的機遇和挑戰(zhàn)/我要成就明天的輝煌與燦爛/我要以自信埋藏懷疑/我要以熱情驅(qū)趕黑暗/我要以智慧撥開迷霧/我要用勤奮書寫燦爛/我要讓今天成為不巧的紀(jì)念日/我堅信/我的未來不是夢。

（2）2012高考成績揭曉后邀請我校當(dāng)年的文科狀元張崳等同學(xué)到班上與學(xué)生就高三學(xué)習(xí)方法作經(jīng)驗交流。所有學(xué)生深受鼓舞，特別是當(dāng)張崳同學(xué)談到自己在最初也是普通班的學(xué)生，也有過偏科現(xiàn)象，也曾經(jīng)特別害怕地理課時，好多同學(xué)特別是女同學(xué)感觸頗多，決心一定要在高三拼個“一鳴驚人”。

（3）臨放暑假前邀請我校2010年考入山東大學(xué)的楊寶龍等優(yōu)秀文科畢業(yè)生到班上與本班學(xué)生交流高考復(fù)習(xí)備考的方法等，使學(xué)生受益匪淺。楊寶龍等同學(xué)對國內(nèi)的高校特別是“211”和“985”名校作了介紹，班內(nèi)學(xué)生明白了向這些大學(xué)進軍才是自己真正的追求。

（4）利用班會課對學(xué)生進行進入高三后心態(tài)、意志、方法等方面的教育與指導(dǎo)。通過一系列的主題班會就緩解學(xué)業(yè)焦慮、正確看待信心問題、如何改善人際溝通、怎樣克服注意力分散、如何正確理解應(yīng)試與備考、如何擺脫苦悶自卑心理、學(xué)會緩減心理壓力和如何使家長支持理解自己等方面進行了專項的心理疏導(dǎo)。

（5）認真總結(jié)每次的模擬考試，對班上所有學(xué)生的模擬考試成績進行動態(tài)分析，讓他（她）們總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。“不比基礎(chǔ)比干勁，不比成績比進步。”是我們的口頭禪。

（6）狠抓班級學(xué)習(xí)紀(jì)律，絕不允許班上任何學(xué)生有影響別的同學(xué)學(xué)習(xí)的情況出現(xiàn)，否則我會對該生進行深刻的教育，直至他進入學(xué)習(xí)狀態(tài)為止。

（7）作為普通班的學(xué)生，他們?nèi)钡木褪且环葑孕牛瑸榇耍叶啻卧诓煌瑘龊蠈λ麄冞M行勵志教育，幫助他們樹立自信心，讓他們相信自己，相信經(jīng)過自己的努力，他們同樣可以考上好的大學(xué)。

（8）我班學(xué)生在學(xué)校模考總結(jié)表彰大會上，連續(xù)兩次榮獲“復(fù)習(xí)備考優(yōu)勝班級”。班上總體秩序良好，學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍濃。

（9）對每一次模考中成績波動較大的同學(xué)及時與其進行交流、溝通，甚至與家長取得聯(lián)系，從而做到知己知彼。

（10）6月6號一早我給班上每一位同學(xué)發(fā)了一條較長的短信，對他們進行鼓勵，希望他們沉著冷靜、從容面對、不急不燥、正常發(fā)揮！許多學(xué)生對我的短信很感激，他們也給我回了讓我放心的短信！

2 想法設(shè)法，提升備考效率

同時，作為科任老師，我主要做了如下工作。

（1）認真研究《高考大綱》和近五年各省市的高考試題，從中尋找這幾年高考試題中英語科的考點、重點及難點。分析陜西省近三年的高考試題，特別是分類整理考點，并且總結(jié)考查規(guī)律：①語音題：三元兩輔，組合增加；②情景對話題：生活情境，交際性強；③語法與詞匯題：語法基礎(chǔ)，辨析增多；④完形填空題：和諧主題，注重推理；⑤閱讀理解題：常見題材，設(shè)題較易；⑥單詞拼寫題：《考綱》詞匯，變形減少；⑦短文改錯題：能力立意，常規(guī)考點；⑧書面表達題：漢語提示，熟悉話題。

（2）針對學(xué)生高考題型中的弱勢項目，對他們進行完形填空、閱讀理解、短文改錯、單詞拼寫等方面的專項訓(xùn)練。詞匯復(fù)習(xí)——堅持兩條腿走路。一方面根據(jù)課本編排順序復(fù)習(xí)單元詞匯（單元復(fù)習(xí)結(jié)束，檢查詞匯學(xué)習(xí)情況）。另一方面復(fù)習(xí)考綱詞匯，前100天復(fù)習(xí)《初中英語巧記2000詞》（每復(fù)習(xí)100個單詞，集中一次檢查詞匯學(xué)習(xí)情況），目前，此項工作基本完成。其后復(fù)習(xí)《高考英語詞匯3000詞》，計劃復(fù)習(xí)三遍，第一遍每天復(fù)習(xí)50詞；第二遍每天復(fù)習(xí)75詞，第三遍每天復(fù)習(xí)100詞。語法復(fù)習(xí)—集中學(xué)習(xí)，難點分散。根據(jù)“句法優(yōu)先”的原則，首先進行句法復(fù)習(xí)，隨后是詞類內(nèi)容。先集中復(fù)習(xí)語法規(guī)則，然后每天做15個相關(guān)語法題目（比如定語從句，先用兩節(jié)課講授語法規(guī)則，然后每天做15個題，連續(xù)10天復(fù)習(xí)150個定語從句題）。對于像非謂語動詞這樣比較難的語法項目，就采用難點分散的方法。采取每隔一段時間回歸一次，潛移默化，使學(xué)生逐步掌握。閱讀復(fù)習(xí)——40 min閱讀訓(xùn)練。閱讀理解按照陜西省高考英語試題模式編排5篇閱讀材料，然后要求學(xué)生用40 min完成。每次記錄自己所用的時間和正確率。并且查看每次的錯誤類型，究竟是細節(jié)理解的錯誤，還是推理判斷方面的錯誤。寫作復(fù)習(xí)——“三位一體”。書面表達訓(xùn)練遵循“三位一體”的寫作模式。首先按照“審題—構(gòu)思—成文”的方法，分析寫作要點；其次按照“由詞到句—由句到段—由段到文”的原則，遣詞造句，逐步完善。

（3）學(xué)生的作文一直是他們的薄弱環(huán)節(jié)，利用周末訓(xùn)練和模擬考試，對他們的作文進行認真的分析、總結(jié)，從而提高他們的寫作水平。

（4）利用自習(xí)、課余時間等對本學(xué)科較弱的學(xué)生進行個別化教育，對他們進行方法上的指導(dǎo)。

3 問題與不足

雖然我班成績不錯，但也存在一些問題。

（1）對班上學(xué)生的個別化教育不夠，有一些學(xué)生考前有明顯的緊張情緒，甚至有的學(xué)生睡眠都受到影響；（2）對尖子學(xué)生的拔高效果不太明顯，班上沒有學(xué)生考上名校；（3）作為英語學(xué)科，我最為自信的是今年高考試題單選、完型、閱讀、單詞拼寫、改錯我們平時訓(xùn)練到位，學(xué)生總體發(fā)揮不錯；最失望的是作文，由于近幾年沒有考看圖作文，導(dǎo)致我也粗心大意，沒有在這方面給學(xué)生進行專題訓(xùn)練，使得學(xué)生普遍反映作文不太好寫，這是對把握高考題不夠到位造成的。

總之，在過去一年里，我們確實付出了許多，我們?yōu)槌晒ο矏傔^，也為失敗哭泣過，但是我們一直在努力，我們一直在期盼。

參考文獻

[1] 路世英.“支架式教學(xué)在高中英語寫作教學(xué)中的運用”[J].山東師范大學(xué)外國語學(xué)院學(xué)報（基礎(chǔ)英語教育），2009（4）：l40-44.

[2] 路世英.“高考英語后期復(fù)習(xí)備考策略[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013（21）：85.