理清四類關系 提高備考成效

李振熠

摘 要：新課標實施以后，要提高地理備考復習效果，必須理清以下六類關系，即課標與教材的關系，初中地理與高中地理內容之間的關系，各復習階段之間的關系與時間分配，學科主干知識與地理教材內容之間的關系，復習鞏固與考試練習之間的關系，圖表閱讀能力與教材文字內容之間的關系。

關鍵詞：地理高考 關系 備考成效

中圖分類號：G633.5 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）02（c）-0173-01

新課標實施以后，必然引起高考方式的改變。這又要求我們的備考過程也要有所調整，以適應新的情況。從我校目前的實際教學情況分析理解，應該在2014年的高考備考過程中，要很認真的理清以下四類關系。

1 課標與教材的關系

新課改下高考的命題取材，將不再直接從現有的教材內容直接提取，而是在新課標和相應的考試說明所限定的知識范圍內，幾乎不受限制的任意取材。其做法，就如同對地理課堂教學過程的要求那樣，概念、原理基本限定，而理解這些東西所需要的實例、印證材料，可由教師按需要自主選取。

因此，教師在復習方略方面，應首先抓住課標，看課程標準是如何要求的，有哪些基本常識需求、根本才能需求等等；必須將課標的需求耳熟能詳，并能轉化為詳細的溫習練習專題，以利于知識的進一步加深理解。也就是說，高考命題人是以考綱或考試說明為依據，并盡量避開教材中的案例圖表，而常常以新圖表、新材料、新案例切入，注重調查地輿學科思想才干和方法。注重學以致用，注重對考生概括運用地輿常識處置實際問題才干的調查。

其次，針對學生的情況，在教學過程中，應該以教材中的各類核心知識內容為抓手，通過教師對于教材的全面、準確的掌握理解，把課標需求的各類常識、才能，經過一系列墨守成規的強化溫習，真實轉變為學生自個的東西。例如：經過對教材中的圖表設置疑問，培育學生從地輿圖表中獲取有用地輿信息的才能；經過對教材的文字資料設置疑問，培育學生從地輿資猜中獲取信息的才能；在溫習基礎常識的時分，聯絡各種社會和天然熱門設置情形，培育學生運用常識處理實際疑問的才能等。

把學習、鞏固知識，作為培養學生的各種地理能力的手段和途徑，而不是作為最終的、唯一的教學目標，這也是新教材和課標的基本要求。教材是為課標服務，只要能夠體現課標要求的素材都可以作為學習的材料，不一定必須選用教材內容。

2 學科主干知識與地理教材內容之間的關系

所謂的骨干常識，是指能反映地輿學科首要相貌或常識系統的中心概念、基本原理和基本規則，具有相對集中和系統性強的特色。地輿學科的骨干常識系統，首要有自然地輿的五大規則（地球運動規則、大氣運動規則、水體運動規則、地殼物質運動規則、自然環境地域分異規則）；人文地輿的四大區位理論（農業區位理論、工業區位理論、城市區位理論、交通區位理論）。骨干常識始終是考察的要點內容，且常考常新，這些年有些常識在試卷中的復現率很高，也說明了主干知識在高考中的重要地位。因此復習中，教材內容處理應該有輕重緩急，針對學生掌握情況，靈活處理，不必面面俱到，各節均勻使力而浪費大量寶貴時間，使復習效率下降。

3 初中地理與高中地理內容之間的關系

國家教育部考試中間發布的《一般高等學校招生全國一致考試地輿科考試闡明》就初中地輿考試內容及其所占重量作了清晰的闡明：“把握中國區域地輿特征及區別”“把握國際區域和國家地輿特征”“國際地輿和中國地輿有些約占試卷重量的30%～40%”。

可見，初中地輿在高考中的效果不容忽視。我校多年地輿高考一輪溫習都是從初中地輿復習開始，通過系統學習，強化學生地理空間概念，認識區域差異，訓練和提高讀圖析圖能力，準確進行空間定位。我們學生地理基礎知識和能力欠缺，沒有十分扎實的初中地理基礎，對于高中必修內容學習，思維與想象的障礙太多，夾生飯太多，影響學習進度和質量，不如將初中地理完整地系統地學習一遍。但對于學習能力強，基礎好學生也可將初、高中地理知識合理有效整合，對初中地理教材重新處理，進行分類復習。效果也很好，效率更高。

4 圖表閱讀能力與教材文字內容之間的關系

地輿學科的最大杰出特征，是集地圖、圖表、相片、圖像等多種表達形式于一體，來表達空間概念、地輿事物的空間結構，以及地輿進程。近幾年，在高考的文綜試卷中，常常出現圖象類試題，原因之一，就是引用地理最新的研究成果，考查考生知識的掌握程度和思維分析能力。因此，在第一輪復習中，除了對教材文字內容分析理解記憶復習外，還應加強對考生閱讀、分析地圖和地理圖表能力的培養。盡可能地把文字反映的地理原理、規律、過程等轉化為圖像語言，提升學生文字圖像互相轉化能力，加深對知識原理的理解認識，又訓練學生從圖像中提取分析信息的能力。

在溫習中，可將圖表分為三類：即等值線圖，統計圖，區域地圖。在溫習等值線圖時，學生要制作等值線圖，在制作的過程中，澄清圖形的來龍去脈，辨明圖中等值線的散布規則。在溫習統計圖時，要學會剖析統計圖表，注意圖表中不一樣要素間的聯絡。在溫習區域地圖時，要能正確判別區域方位，以應對地輿學科的歸納題。

在一輪溫習中，要把握以下讀圖辦法：先讀圖名，斷定常識規模；細辯圖例和注記、發現圖畫信息；看圖畫特征，尋覓象征數據（注意輔圖），如可經過地輿事物的方位或形象特征來知道其散布；彼此聯絡，全部歸納剖析、判別。還應嫻熟解讀各種比例尺的地圖及地勢剖面圖，嫻熟運用和闡明各種示意圖、等值線圖，社會經濟的統計資料和圖表等。學生在溫習圖表的過程中，經過讀圖、填圖、繪圖、剖析示意圖等，自然地提高了應變能力和歸納思維能力。

參考文獻

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