數學中記憶能力的培養

張巧月

記憶能力是掌握基礎知識，培養基本技能的關鍵所在，如果沒有較好的記憶能力，那么觀察能力、想象能力、思維能力、創造能力都不會有很好的發展，這正體現了重視培養記憶能力的重要性。

一、要培養學生掌握一些科學的記憶方法

如口訣記憶法、圖像記憶法、聯想記憶法、系統記憶法、類比記憶法、規律記憶法等。但是有一點，好的記憶方法都是建立在對知識內容真正理解透徹的基礎上。要想做到這一點，必須眼耳手口同步記憶，眼睛看著，耳朵聽著，手里寫著畫著，口中讀著，針對數學的學科特點，還要反復應用練習，只有在做題的時候應用，才能記得更牢固。對學過的知識從不同的側面進行概括、歸納、整理，真正把它內化為自己的知識，必須是自己理解透的知識才能記得又快又準、又牢固又靈活，才能做到舉一反三、觸類旁通、靈活應用。

例如“三角函數”一章的學習中，誘導公式的記憶口訣可以概括為“奇變偶不變，符號看象限”10個字，但是前提必須理解這10個字的具體含義，還要根據圖像記憶，腦子里必須有圖形，單調性、周期性、對稱性都可以對照圖形去記憶。立體幾何的學習中，解答題中一般都涉及到垂直或平行的證明，那么就熟記八大定理，每一個定理的文字敘述、圖形表示、符號表示都要記準確，這就體現了數學知識的記憶要強調形式的多樣化。

二、要結合記憶方法，有步驟、有目的地培養學生的記憶

并充分應用

對定理公理的記憶，要分清條件和結論，理清它們的證明途徑和方法，掌握定理的應用、推廣及延伸。如立體幾何的線線平行、線面平行、面面平行都是以沒有公共點來定義的。沒有公共點的兩個平面是平行的，沒有公共點的直線與平面也是平行的，沒有公共點的兩條直線平行或者異面。數學上的記憶不同于死記硬背一些東西，數學必須是理解記憶。

三、要及時復習，克服遺忘

記憶和遺忘是相對立的兩個方面，要想使記憶的東西能持久，必須要強化記憶，與遺忘作斗爭。復習是最有效的做法。根據艾賓浩斯遺忘曲線可知，遺忘是先快后慢的，因此復習必須堅持及時性和持久性。有些問題就是記憶和練習都要及時跟進，時間一長，學生就不記得老師怎么講解的了。教師應抓住平時復習、單元復習和期末復習，通過復習讓學生對所學知識系統化、條理化、網絡化，讓學生把單個的知識點連成線，形成知識面，這樣可以培養學生的部分記憶能力和綜合記憶能力。記憶的方法多種多樣，不同學科不同內容，記憶方法就不同，教師只要根據其特點，選擇最佳的記憶方法，就一定能收到事半功倍的效果。

（河北省冀州市冀州中學）