探究計算機教學培養高素質人才

鄭旺斌

隨著新課程改革的實施，我們應根植于現實，面向世界、面向未來，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，從而優化課堂結構，提高課堂教學效率。新課程改革的有序推進是為了培養出更優秀的人才。因此，我們只有不斷地改進教學手段，探究計算機教學，才能更好地促進現代新課改教育的發展，培養高素質人才。

一、更新教育觀念

所謂更新教育觀念，就是我們要面向全體學生，促進學生生動、活潑、主動地全面發展，以啟發式為指導思想，重視師生、學生和學生、全方位間的思維互動，培養學生利用計算機知識解決實際問題的能力，發展學生的創新能力。

在新課改有序推進的課堂教育教學中，我深深地體會到現代教育改革對傳統教育觀念帶來的沖擊，這個沖擊來自于教師的教法、學生的學法兩個方面。在以前的教學中，課堂教學只有教學內容已遠遠滿足不了課堂教學，真正的課堂教學比這更為復雜，也就是說，現代教育要在更新教育教學思想上改革，不如說讓學生的主體地位發揮出來，不管是時代、學生、還是教育方法、教學手段都要不斷改變。特別是隨著信息時代的飛速發展，傳統的教育已經遠遠跟不上社會發展的需要，如何使教育、教育者具有時代性、創新性，已經是一個迫在眉睫的一件大事。因此，要推進素質教育的不斷發展，教師不僅要不斷更新教育觀念，而且要有新的教育思想。

第一，在課堂中教師要始終以學生為主，使他們學習的主動性發揮出來。

第二，把各種學科的教學、靈活多樣的教學方法聯系起來，改變那種傳統單一的教學思想和教學方法。

第三，在教育教學中，要勤動腦、多思考，有創新意識，不能墨守成規。

第四，要有創新性思維，在生活中要經常觀察生活，對事物富有想象力，不能受到現有觀念和傳統觀念的約束，要能夠打破常規發現問題、解決問題。

第五，要達到教學中的創新能力，需要我們從各方面來完善自己，要有扎實而淵博的知識，要不斷掌握吸取新知識、新方法，并善于綜合交叉、開拓新領域來豐富我們的課堂教學。

二、吸取新教法和新模式

課堂教學是學生學習的主要渠道，如何讓學生最有效地接受信息、處理信息，緊跟知識發展的速度，實踐證明現代教育信息技術為學生的學提供了有效的手段，為學生接受知識提供了方便。要將信息技術教學融入到其他學科的課堂中，我們就要不斷地吸取新的教學方法和教學模式。而要使課堂進一步的提高教學效率，我們應從以下幾點來做：

第一，教師在課堂上要靈活地使用計算機，使學生對課堂充滿興趣，吸引學生學習的注意力，促進學生從快樂中獲取知識。

第二，教師要互相學習，取長補短，多參加外出培訓、聽課等一系列活動，將參加每次活動后的成功之處與學生共享，并對有疑問的進行小組教學研究和交流，以達到取長補短的效果。

第三，教師要在新課改的基礎上提高教學質量，必須在現有開設課程難易程度的基礎上進行，而不能超越。

第四，在教學中使用計算機，要認識到它的作用是來輔助教學的而不是為了研究計算機，計算機僅僅是一種教學工具。

第五，使用教育教學軟件，教師主要是考慮有效地利用好一些免費軟件。

第六，教師每節課要盡量準備一些有新意、使學生感覺耳目一新的教學內容，進而有效地激發學生樂于動手學習積極性。

目前素質教育最重要的著眼點是要改變學生的學習方式，也就是改變學生在傳統的教育教學環境下形成的那種偏重于知識的記憶和理解、立足于接受教師知識灌輸的學習方式，幫助他們形成一種主動探究知識并重視解決實際問題的積極的學習方式。這是一種有利于學生終生學習、發展學習的方式，能培養具有創新精神的高素質人才。

總之，計算機改變了課堂教學模式，使一些新的技術應用于課堂之中，使教師的知識和技術得到了很大程度上的豐富，也使教學活動改變了死板的模式。在這種教學中，通過計算機的輔助作用，改變了學習環境和教學模式，使學生的學習興趣倍增，能積極主動地投入到學習中來，也使教師能盡情地展示自己的才能，為社會培養更多的人才。

（甘肅省通渭縣李店小學）