如何打造高效生物課堂

司愛英

高效課堂是教育教學效果能夠具有較高影響力和社會效益的課堂。實現(xiàn)課堂的高效，需要教師認真研究教學的策略，更新觀念，發(fā)揮主觀能動性，鉆研教材，把握教材，創(chuàng)造性地使用教材，改革課堂教學評價的辦法，提高課堂教學的質(zhì)量。

新課標理念下的生物課堂教學活動，應不同于傳統(tǒng)的課堂教學，其教學活動要有利于激發(fā)學生學習的積極性，并向學生提供充分從事生物學習活動的機會。打造高效課堂，而高效課堂的靈魂就在于“相信學生，依靠學生，解放學生”。讓學生“學會”和“會學”是非常重要的。

一、激發(fā)興趣，增強求知欲

興趣是學習最好的導師，只有培養(yǎng)好學生的學習興趣，才能使學生由被動接受的學習方式轉化為主動學習，實現(xiàn)高效的學習。如何提高學生學習生物的興趣呢？教師為學生創(chuàng)設問題情境是非常重要的，前提是教師熟悉課本內(nèi)容，掌握知識結構，了解新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系。同時教師要充分了解學生的已有知識及智能水平，從而符合從已知到未知、由表及里、由簡單到復雜的循序漸進原則。提出的問題要難易適中，把學生的思維活動調(diào)動起來。例如，講“伴性遺傳”時，可以這樣設計：在一個遺傳系譜中，祖父母、外祖父母色覺正常，母親正常，父親色盲，兒子色盲，那么兒子的色盲基因來源于誰呢？學生們幾乎都認為來源于父親，因為父親是色盲，其實是母親遺傳給兒子的。為什么？學生感到很迷惑，求知欲悠然而生。

二、適用教學手段，提高課堂效率

加強現(xiàn)代信息技術與生物教學的整合，把抽象的概念直觀地描述清楚，屏幕上的圖象和顏色文字一“幕”了然。多媒體在改變傳統(tǒng)的教學方法和學習方法、調(diào)節(jié)課堂氣氛、創(chuàng)設學習情境、激發(fā)學習興趣等方面有著獨特的作用。例如，講“通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)”這節(jié)內(nèi)容時，把興奮在神經(jīng)纖維上傳導的過程用多媒體動畫直觀地展示出來，學生便容易接受，教學效果非常好，學生輕松老師也輕松，還為后來“興奮在神經(jīng)元間的傳遞”的學習打下了堅實的基礎。

三、適當激勵，增強學生信心

“激勵、喚醒、鼓勵”是教師組織課堂的三大法寶，用于培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣和求知欲望，營造生動活潑的課堂氣氛。精彩的課堂激勵評價，能使學生在心理上獲得自信和成功的體驗，增強學習的信心，進而主動學習，提高學習成績。對學生回答的問題直接給予語言上的肯定。

例如，“在這個問題上，你可以當老師了。”“你分析問題這么透徹，老師真希望每節(jié)課都能聽到你的發(fā)言。”“這么難的題你能回答得很完整，真是了不起！”這些話能夠增強學生的自信心，促使學生以積極的態(tài)度學習，課堂效率明顯提高。

總之，打造高效的生物課堂是生物教師不可推卸的責任，教師要不斷學習課程理論，更新觀念，不斷地實踐，不斷地反思總結教學中的經(jīng)驗和不足，努力打造高效的生物課堂，成就學生的健康發(fā)展。

（河北省遷安市第三中學）