優化學校管理決策營造良好的育才氛圍

劉顯德

摘 要：面對知識快速發展的時代，學校的管理效能直接取決于決策層，執行力度的高低奠定了學校的教學成績能否提升。加強學校管理決策的優化，就能為培養人才營造良好的氛圍。

關鍵詞：決策；空間；效果；人才

隨著信息時代的加速發展導致知識迅速擴展，教育理念日益更新，這就要求學校盡快適應這種變化。“管理的核心取決于決策”是現代著名管理學家赫伯特·西蒙提出的，這就指出學校的管理成敗取決于決策的優劣。我校的管理水平不斷提升的原因，是在決策、執行、監督、反饋和總結幾個方面做到了細化。在科學的制度和規范中實現決策目標，學校一直堅持人性化管理。如此循環往復的良性運作讓學校在創新中穩步前進，摒棄了封閉性、集權式、簡單化的管理弊端。但是目前相當一部分學校還存在管理決策的問題，他們的應對策略還不夠明確，教學水平和質量還停滯不前。如何解決當前學校管理的復雜性和創新性不能相適應的問題，營造良好的育才氛圍，我認為可以從以下幾個方面做起。

一、學校管理決策勢在必行

目前學校決策理解為校長個人決策，這種自由裁量權和“校長拍板算”的瞬間，看出了決策的制定不是一個完整的過程。學校制訂了計劃，為了快速達到效果，決策過程趨向簡單化，那種先入為主的觀念使得決策似是而非，產生大幅度的偏差。學校法人的權力沒有實質性制度的制約，分工而不分權，缺乏有效的授權就會導致決策上的事情會因校長的情緒和偏見出現朝令夕改的現象。我們會發現這種決策管理采取的方式和參與的程度往往也是個人決策的結果而非民主意見。學校教育的出現應運而生的是學校的管理，這關系到一個學校的發展壯大。在當今社會學校從一個封閉的系統變成了關系復雜的社會系統，學校的職能在兼顧“育人”為目的的同時是“主其事為管，治其事為理”。一所好學校的領導班子成員是有素質、有能力、有管理水平，能認真貫徹和執行黨的教育方針的人。我們小學在建設校班子的時候秉承嚴格認真的工作作風，讓每個管理崗位上的人都記住“有為才能有位，有位必須有為，無功便是過”。 一所學校就是一個社會縮影，教職工是構建和諧校園的一分子。管理者如果不走訪傾聽老師的心聲，肯定會脫離實際地制訂一些決策。俗話說得好，水能載舟，也能覆舟。管理者不為教職工打造舒適的生存和發展的最佳空間，勢必會導致教學積極性的下降，只有打造出 “學生不怕學習難，教師不怕工作苦，領導不怕下屬煩”的工作環境，才能留得住人才。我們小學隨著學生數量的不斷增加，辦學規模也不斷擴大，在這種管理難度增大的情況下，我們根據學校的實際情況建立了以校長為核心領導，副校長分科管理教育教學的指揮機構，這種層級式管理，相互之間分工又合作的目的是達到一級對一級負責，管理責權分工明確，各司其職，各負其責。我們學校的各科組長和干事都是經過學校的層層推薦，反復考核通過的，具有強烈的事業心、責任心和創新能力。我校選拔出來的管理人員思想先進，教學有創意，工作有闖勁，有較強的責任感，能當好干群之間的紐帶，能搭建起師生之間的橋梁。我們學校的管理決策是以“育人”為目標，在教育方向、目標、內容、原則上實現現有資源的最大效能。

二、學校管理決策規范可行

學校教育工作要結合現狀。成功決策的前提是有準確的認知，認識老師對學生、教育與社會、知識與能力的培養等基本關系，規避一些實際行動中可能出現的差錯，只有準確地掌握了這種現代關系，在促進教學方式的轉變中才能做到教學相長，觸類旁通。學校的管理實踐是檢驗決策理論的唯一標準，正確的管理能推動學校的發展進程。我們小學在提高教師的理論學習上大下功夫，讓教師知行達到合二為一，教師會用理論學習成果去檢驗決策實踐的正確與否。我校在調整控制教育行為的時候真正實現了理論指導實踐的目的。這幾年每個學期都會組織學校領導班子進行各種形式的調研和學習。在教師培訓、交流演講、名師講座、骨干進修的活動中，提高了管理者的決策水平和思想覺悟。我校通過職代會充分征集意見，完善以人為本的教學管理制度，在績效掛鉤方案、課時獎勵方案、創新改革制度、優秀科研等方面投入資金，吸引優秀人才，打造名師隊伍。利用現有條件提高教職工的物質生活，在其他方面加強對教職工的精神激勵。管理策略用對路子，教師的工作積極性提高了。這學期我們把小學生貪玩問題同小學生好動的個性聯系起來認識，利用吸引學生注意力的方式找到了有效的解決方案。學校的管理者把學校放到社會系統的整體中去權衡教學模式，以整體系統的總目標來調整學校的教學目標。目前，我們學校的決策執行者在教學管理方面有非常高的積極性。當個體參與決策活動并依靠集體的智慧進行決策，就實現了學校的民主化，這是所有學校管理的必然趨勢。現在的管理講究科學化原則，在信息論、系統論、控制論的發展中，為學校的其他各項管理活動奠定了堅實的基礎。

總之，我們姜家鎮中心小學全體教職工通過團結協作，構建了和諧的群體關系。在學校的不斷發展中為教職工提供廣闊的發揮空間，管理者不但把決策作為一門科學，還把學校決策視為一門高雅的藝術，用愛崗敬業的精神做決策，用與時俱進的藝術眼光看決策。我們把學校打造成培養學生的搖籃，用正確的管理決策打造卓越的管理團隊，齊心協力完成教學任務，培養德、智、體全面發展的優秀人才，讓學校的發展目標達到質的飛躍。

參考文獻：

[1]滕秀平，王維昌.漿塑立美茗香育人——江蘇省句容市邊城中

心小學特色教育掠影[J].江蘇教育，2011（Z1）.

（黑龍江省肇東市姜家鎮中心小學）