注重語文多樣化教學(xué)促進學(xué)生成長成才

張繼安　孟慶頓

隨著新課程改革的進一步推進，傳統(tǒng)的語文課堂越來越難以適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需求。在日益多樣化的背景下，單一的教學(xué)方法必將面臨著被淘汰的命運。而多樣化教學(xué)迎合了學(xué)生好動、獵奇心強的心理特點，立足于學(xué)生成長成才的實際，它對教學(xué)提出了新的要求：一是要實現(xiàn)教學(xué)方法的多樣性，二是要實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的多樣化。本文將從這兩方面探討如何實現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)的多樣化。

一、創(chuàng)新教學(xué)方法，實現(xiàn)教學(xué)方法的多樣性

傳統(tǒng)的語文課堂以粉筆和黑板為媒介實現(xiàn)師生之間的交流，形式單調(diào)、乏味，學(xué)生注意力難以集中；一成不變的課堂模式，缺少活力，學(xué)生積極性嚴重受挫。因此，創(chuàng)新教學(xué)方法是實現(xiàn)教學(xué)方法多樣化的必然途徑。

（1）發(fā)揮“學(xué)習(xí)園地”的實踐作用。傳統(tǒng)課堂的封閉性使得語文的理論學(xué)習(xí)與實踐相脫節(jié)，從而導(dǎo)致學(xué)生動手能力弱，知識運用能力不強。針對這一情況，創(chuàng)新教學(xué)方法必須以加強學(xué)生理論與實際的聯(lián)系為出發(fā)點，發(fā)揮“學(xué)習(xí)園地”的實踐作用。

“學(xué)習(xí)園地”強調(diào)學(xué)生對某一單元知識的整體把握，并通過對知識的遷移運用于綜合性的活動中。因此，老師切不可忽視“學(xué)習(xí)園地”在課堂中的作用。例如，小學(xué)語文四年級上冊“學(xué)習(xí)園地五”就體現(xiàn)了很強的實踐性，對學(xué)生的實際動手能力具有較高的要求。以“保護文物”為題的演講可以提高學(xué)生的口語交際能力；寫介紹 “世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，可以提高語言表達能力；搜集有關(guān)文物的信息可以培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力等等。因此，老師在教學(xué)過程中可以將“學(xué)習(xí)園地”中“保護文物”的主題活動融入課堂，在實踐中滲透趣味性和娛樂性。在課堂中可以開展“對對聯(lián)”的競賽活動，以小組為單位，看哪個小組在規(guī)定的時間內(nèi)對出的對聯(lián)最多。通過競賽活動不僅能夠活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能夠寓教于樂，讓學(xué)生學(xué)習(xí)課外知識。

（2）發(fā)揮多媒體直觀形象的作用。基于小學(xué)生自控能力和理解能力都有限，傳統(tǒng)的教學(xué)方法根本無法有效完成小學(xué)語文教學(xué)任務(wù)，而目前多媒體技術(shù)的引入，可以促進教學(xué)任務(wù)的有效完成。多媒體作為融聲音、圖像、動畫于一體的教學(xué)手段，在創(chuàng)新教學(xué)方法、實現(xiàn)教學(xué)方法多樣化方面發(fā)揮著重要的作用。它打破了傳統(tǒng)課堂的框架模式，為課堂注入了新鮮的血液和營造了充滿現(xiàn)代氣息的教學(xué)氛圍，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并為多種教學(xué)方法的融合提供了有利條件，使小學(xué)生更加容易理解教學(xué)內(nèi)容。因此，發(fā)揮多媒體直觀形象的作用是創(chuàng)新教學(xué)方法的必然要求。

例如，在學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》一課時，老師可以利用多媒體的PPT功能，設(shè)置以下的教學(xué)情境：小蝌蚪貼了一份《尋人啟事》：我是小蝌蚪，當(dāng)我看到別的小動物們歡快地和自己媽媽玩耍時，我很羨慕。可我不知道我的媽媽是誰，聽說咱們班的小朋友最聰明，你們能幫我找一找媽媽嗎？利用多媒體的展示功能，引出教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生自然地進入到課文中去，從而起到很好的過渡作用。然后，老師可以利用多媒體的圖片功能，直觀形象地向?qū)W生展示課文中有關(guān)小蝌蚪成長變化的描寫，如“大大的腦袋，黑灰色的身子，長長的尾巴”。通過圖片直觀呈現(xiàn)，學(xué)生對于小蝌蚪的發(fā)育可以有一個更客觀的認識，從而幫助他們更深刻地理解文章的內(nèi)容。最后，為了進一步強化學(xué)生的記憶，老師可以播放關(guān)于“小蝌蚪找媽媽”的動畫視頻。多媒體在教學(xué)中的運用，不僅活躍了課堂教學(xué)氛圍，更重要的是使教師更容易教學(xué)、學(xué)生更容易理解和接受知識，為提高教學(xué)效果提供了良好的保障。

二、靈活拓展，豐富教學(xué)內(nèi)容

靈活拓展的目的是將學(xué)生從單一的課堂內(nèi)容中解放出來，讓學(xué)生能夠在特定的時間和空間內(nèi)盡可能地接觸各種類型的知識，而不僅僅局限于課本知識。因此，老師在教學(xué)過程中，一方面要以更深刻、更有價值的內(nèi)容來揭示語文學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，另一方面要設(shè)計出更有趣、更多樣的活動形式，讓學(xué)生以輻射式的學(xué)習(xí)方式，來接觸更加豐富的知識。

（1）多方面拓展教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，僅僅依賴于教材是遠遠不夠的，老師必須能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計出豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容來。一方面能夠拓展教學(xué)內(nèi)容，另一方面能夠使得語文教學(xué)緊跟時代的步伐，顯示出時代性和新穎性。具有多樣性的教學(xué)內(nèi)容，才能夠消除學(xué)生的審美疲勞，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而調(diào)動他們參與的積極性。

例如，在學(xué)習(xí)《黃山奇石》一課時，老師針對“激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情”這一教學(xué)目標(biāo)，可以進行適當(dāng)引申。如要求學(xué)生收集自己家鄉(xiāng)的名勝古跡，并能夠向其他學(xué)生介紹，或者帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀關(guān)于鄉(xiāng)土文學(xué)的作品。適當(dāng)?shù)耐卣共粌H能夠升華學(xué)生對于祖國的熱愛之情，還能夠?qū)W(xué)生的眼光引導(dǎo)到更加廣闊的空間去，接觸更加廣泛的知識。

（2）發(fā)揮語文綜合性活動的輻射作用。綜合性活動是指以活動為載體、以知識為內(nèi)容、以綜合性為特點的一項有著特定主題的、適合師生全體參與的、體現(xiàn)互動性、交流性和合作性特點的活動，其融游戲、實踐、調(diào)查等多種活動于一體。這些活動形式倡導(dǎo)學(xué)生自己動手動腦，獲取知識解決問題，不是只讀書本上已有的結(jié)論、只聽教師和同學(xué)的講解，而是要求每個學(xué)生在活動中親身經(jīng)歷和體驗。例如，在學(xué)習(xí)《春雨的色彩》一課時，老師可以開展主題為“尋覓春天”的綜合性學(xué)習(xí)活動，在活動中，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生深入到自然中，探索春天在自然界中所留下的痕跡，如放風(fēng)箏、踏青。老師也可以讓學(xué)生在課外收集有關(guān)春天來了的證據(jù)，比如迎春花花瓣、綠草、燕子的叫聲等等。當(dāng)然，與自然接觸只是開展學(xué)習(xí)的一個前提活動，老師也可以圍繞著“春天”的主題，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)造各種類型的作品，比如畫畫、剪紙、舞蹈、唱歌、寫詩、朗誦等等。

以上的活動形式多種多樣，有走出課堂的實踐活動，有展示才能的才藝活動，也有小組合作的創(chuàng)造性活動。豐富多彩的活動內(nèi)容為學(xué)生帶來一場學(xué)習(xí)上的盛宴，讓他們由衷地?zé)釔蹖W(xué)習(xí)，由衷地愛上語文。

總之，多樣化的教學(xué)意在以新穎的教學(xué)方法和豐富的教學(xué)內(nèi)容來打破學(xué)生對語文學(xué)習(xí)狹隘的認識，實現(xiàn)多學(xué)科聯(lián)動、多種能力提升、多種知識結(jié)合的目的。一方面，它注重形式上的創(chuàng)新，另一方面，它強調(diào)內(nèi)容上的整合與綜合。因而在提高語文課堂有效性，促進學(xué)生成長成才方面發(fā)揮著難以替代的作用。

（山東省莒南縣文疃鎮(zhèn)中心小學(xué)）