博物館社會教育功能的探索

王曉聰

摘 要：隨著改革開放以來，本國的綜合國力得到了明顯的提高，教育普及和質量也成了現在和未來國家的重點，博物館作為教育的重要組成部分，可以讓人們對歷史文化得到一個正確的了解，提升人們的藝術水平，使人們的精神靈魂得到一種釋放。本文分析傳統的博物館社會教育和新型博物館社會教育，并且在高效的發揮博物館的社會教育方面提出建議，更好的發揮博物館在本國經濟、歷史、人文發展中的重要作用。

關鍵詞：博物館；社會教育；策略

1 博物館的社會教育

傳統的博物館社會教育是以文物標本為主題，用直觀的教育模式，讓人類對文物本身的歷史得到一個正確的了解，展示文物本身的一種藝術文化，滿足人類各種精神方面的需求。陳列展示是博物館體現社會教育功能的主要手段，因為它以實物為基礎，再以講解或任意的形式，加深博物館的社會教育意義，具有直觀性，這是其他的教育形式不能比擬的。所以如果各種珍貴的藏品是博物館的心臟的話，那么社會教育就是博物館的靈魂。

隨著人類的經濟、文化發展，博物館為了更好的體現其教育意義，傳統式的博物館社會教育方法已經不是唯一。以多管齊下的方式，更好的加強博物館的社會教育意義，對不同年齡、不同身份、不同心境的人們，使其在博物館都可以得到最好的社會教育。把輸入和填充的社會教育方法和素質教育有效的結合在一起，使博物館的社會教育面更廣，教育意義更加深刻。

2 各國博物館的社會教育方法

美國在傳統的博物館社會教育和素質教育結合一直走在世界的前端。布魯克林兒童博物館是全世界第一家專門面向兒童方面的博物館，賓夕法尼亞博物館是全世界最早開展博物館培訓課程的博物館。美國PBS電視臺和美國各地的博物館合作，推出了溫迪修女的美國藏品節目，由修女溫迪貝克特介紹全國各地的博物館藏品，節目時間一小時，得到了很高的收視率，并且更好的進行了博物館的社會教育。

法國很注重國家的歷史與藝術素養，所以在法國所有的國家博物館，對教師和18歲以下的人們是免費開發的，而且他們一進入博物館都有專門為他們準備的專場講解。在法國許多的國立博物館都有藝術車間，有了這些車間，博物館不僅可以讓國民參觀、聽講，還可以使進入博物館的人們親自動手制作一些工藝品，加強了博物館和人們之間的溝通，用親自動手的方式加深博物館的社會教育意義。

挪威的博物館和當地旅游事業相結合，他們的博物館開放時間是根據展出的物品和當地的季節而調整的。博物館也編入了游客的旅游手冊，游客可以自主的選擇挪威當地不同的博物館進行參觀和欣賞。

3 認識博物社會教育的重要性和必要性

隨著世界經濟的發展，上世紀六十年代開始，博物館的重心由保護文物標本向研究文物標本的歷史文化而轉變。博物館開始由一個收藏保護機構轉型為一個半收藏半教育的機構，這是社會發展的必然結果，也滿足了博物館自身發展的需求。博物館和學校都是屬于公益的教育機構，但是博物館的社會教育和學校的教育在一定程度上有區別。學校比博物館的教育更加的全面，博物館比學校的教育更加的直觀和深刻。博物館的教育直觀性是獨有的，因為它是以收藏保護的文物標本，對參觀者最直接的講解，讓參觀者更深刻了解自己想要得到的知識。

4 博物館社會教育的深入

隨著國民經濟的發展，本國的博物館社會教育業開始借鑒國外的許多方法，增開許多活動來加強博物館的社會教育意義。如電影、幻燈、專業講座、各種培訓、親身參與等方式來加強博物館的社會教育意義。但是本國由于起步較晚和傳統思想的影響，在博物館的社會教育方面還有很大的提升空間。

4.1 擴大影響 豐富形式

本國的博物館宣傳力度不夠大，博物館不是陳列各種文物標本的地方，博物館應該是一個地區、城市、省區的代表。加大博物館的宣傳力度應利用各種宣傳手段如報紙、旅游手冊、媒體、廣告等。讓本國國民熟悉博物館，讓博物館成為地區、城市甚至省區的標準。加強博物館的內外裝修，提升參觀者在觀看展品時的舒適度，使參觀者在接受博物館社會教育的同時身體得到一個良好的休息。

現在的博物館更多的都是注重展品本身和歷史背景得到結合，以陳列演講的方式對參觀者的一種展示。定期的精品展示更好吸引社會廣泛人士的關注，對于博物館的社會教育起著積極的影響。如三國題材、敦煌題材、西藏題材、蒙古契丹題材、新疆題材等，加大精品展示的宣傳不僅使博物館保持了原來的參觀者，還加入了對這些題材感興趣的參觀者進來。然后根據博物館的淡旺季，采用不同的收費方式如對于特殊群體免費、不同季節進行打折等方式都可以促進本國的博物館發展，加強博物館的社會教育意義。

4.2 加強對青少年的教育

博物館的社會教育必須對各個年齡段的人們展開，青少年又成了重中之重。博物館的社會教育不僅是現在學校正規教育的一個補充，還是現在學校正規教育的一個延生。我國現在的青少年很少有人去博物館，要改變博物館在青少年心中的地位，去博物館不是一件很嚴肅、莊嚴的事情，博物館里面有游戲有講解，可以放松和學習，不只是讓青少年參觀展品這么簡單。去博物館不僅可以補充你知識上的空白，還可以讓你對學校書本上的知識得到一個更直接的了解和延生。讓那些天天在家背死書的青少年從家里走出來，讓那些天天喊著無聊的青少年不無聊，解救那些天天泡在網吧虛度人生的青少年。

美國學者奈勒曾指出：“教育的全部重點必須從事物世界轉移到人格世界。”教育對人精神的關注和關懷，是教育人文性的最集中體現，作為博物館的青少年教育，應以對青少年的人文性關懷作為其教育的出發點和歸宿。在博物館青少年教育中體現人文性關懷，需要我們站到青少年的立場，了解青少年的認知規律和心理特征。只有真正讀懂了青少年的心理和需求，才有可能提供符合青少年認知規律，受青少年歡迎的博物館教育形式和內容，才能收到理想的教育效果。與此同時我國也應該增加博物館的普遍性，降低博物館進入的門檻，這樣才可以更好的加強博物館的社會教育對青少年的影響。

4.3 建立專業的講解員隊伍

講解員是博物館與參觀者交流、溝通的重要紐帶，講解員好壞對博物館有著很大的影響，一個專業、耐心的講解員可以使參觀者對博物館的評價大大提升，可以使參觀者對博物館內的主題文化更深一步的了解，增加對博物館的關注度，對于博物館的社會教育有著正面積極的影響。所以，應聘講解員一定要素質高、專業性強、語言表達能力出色、有耐心的人。講解員還要注重著裝儀容，得體合適的著裝儀容不但會給參觀者眼前一亮的感覺，還是一種禮貌的行為。耐心的解決參展者的各種問題，專業的回答參觀者的各種疑問。做好博物館和參觀者的紐帶，提升博物館在參觀者心中的地位，促進博物館的發展，更好的開展博物館的社會教育意義。

5 結束語

隨著我國國民經濟的飛速發展，綜合國力的不斷提高。社會對教育方面的需求也不斷增強，校園教育和博物館的社會教育結合已成為一種必不可少的趨勢。我國的博物館的社會教育還有很大的提升空間，應該學習外界經驗，并勤于實踐，掌握世界博物館的發展方向，發揮博物館的社會教育在我國教育事業中的重要作用，使我國的博物館的社會教育更上一層樓。

參考文獻

[1]宋才發.民族博物館講解員志愿者的社會功能探討[J].黑龍江民族叢刊，2013，（2）：108-113.

[2]蘇學明，呂錦梅.淺談博物館的社會教育功能[J].大眾文藝，2012，（23）：206.

[3]刁紅娟.淺談如何更好地發揮博物館的社會教育功能[J].大眾文藝，2012，（21）：207.