機會型大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者對社會資本的利用機制分析

摘 要：本文從當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率低出發(fā)，認(rèn)為大學(xué)生在自身資源稟賦缺乏的基礎(chǔ)上應(yīng)重點發(fā)揮社會資本的作用。本文從識別創(chuàng)業(yè)機會、籌集資金、組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊這三個核心過程著重分析了大學(xué)生應(yīng)如何利用家人、朋友、校友、教師、風(fēng)險投資家、創(chuàng)業(yè)計劃競賽、孵化器等社會資本進(jìn)行機會型創(chuàng)業(yè)，提升創(chuàng)業(yè)績效。

關(guān)鍵詞：社會資本；機會型創(chuàng)業(yè)；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)業(yè)資源

近年來，由于想實現(xiàn)自我價值、輿論氛圍、榜樣作用以及就業(yè)壓力的影響，大學(xué)生紛紛投入創(chuàng)業(yè)大軍。據(jù)北京市創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心的統(tǒng)計，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率不到3%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于一般企業(yè)20%以上的成功率。機會型大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域主要集中在高科技和信息技術(shù)領(lǐng)域，中介咨詢、智力服務(wù)、培訓(xùn)、家教中介、設(shè)計工作室、翻譯事務(wù)所等智力密集型行業(yè)，傳統(tǒng)的零售貿(mào)易和餐飲休閑行業(yè)，這些行業(yè)對社會資本的需求較高。鑒于此，本文以機會型大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者為研究對象，著重探討了社會資本對創(chuàng)業(yè)者的作用以及機會型大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者如何利用社會資本提升創(chuàng)業(yè)績效。

1 社會資本的概念及分類

社會資本概念最早由法國社會學(xué)家皮埃爾·布爾厄迪于20世紀(jì)80年代提出，最早出現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域，隨后擴(kuò)展到政治學(xué)和社會學(xué)等領(lǐng)域，已經(jīng)成為一個跨學(xué)科的綜合性理論，被廣泛用于社會科學(xué)研究中。由于社會資本的跨學(xué)科性，學(xué)術(shù)界在社會資本概念、分類等問題上存在很大的分歧，呈現(xiàn)出“叢林”的局面。學(xué)術(shù)界關(guān)于社會資本的概念主要有關(guān)系網(wǎng)絡(luò)說、能力說、資源說這三種觀點。（1）“關(guān)系網(wǎng)絡(luò)說”，認(rèn)為社會資本是以一定的社會關(guān)系為基礎(chǔ)，以一定的文化作為內(nèi)在的行為規(guī)范，以一定的群體或組織的共同收益為目的，通過人際互動形成的社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)[1]。（2）“能力說”，即將社會資本理解一種為社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)獲取資源的能力。（3）“資源說”，認(rèn)為社會資本就是廣泛存在于社會網(wǎng)絡(luò)關(guān)系之中并能夠被行動者投資和利用以便實現(xiàn)自身目標(biāo)的一種社會資源[2]。本文沿用資源說的觀點，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)者社會資本是廣泛存在于社會網(wǎng)絡(luò)中并能夠被創(chuàng)業(yè)者投資、利用以創(chuàng)立企業(yè)、提升企業(yè)績效的一種社會資源。

本文沿用資源說的觀點，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)者社會資本是廣泛存在于社會網(wǎng)絡(luò)中并能夠被創(chuàng)業(yè)者投資、利用以創(chuàng)立企業(yè)、提升企業(yè)績效的一種社會資源?；诖?，本文將創(chuàng)業(yè)者社會資本分為正式網(wǎng)絡(luò)和非正式網(wǎng)絡(luò)社會資本兩類。其中，家庭內(nèi)的社會資本和部分家庭外的社會資本（如朋友、校友、教師等）可視作非正式網(wǎng)絡(luò)社會資本，而作為公共物品的社會資本（如當(dāng)?shù)貏?chuàng)業(yè)文化、大學(xué)、政府、孵化器、創(chuàng)業(yè)計劃競賽等）和部分家庭外社會資本（如大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資本的來源者之一風(fēng)險投資家）可視為正式網(wǎng)絡(luò)社會資本。本文將重點闡述大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者如何利用家人、朋友、校友、教師、風(fēng)險投資家、創(chuàng)業(yè)計劃競賽及孵化器這幾種社會資本來識別創(chuàng)業(yè)機會、籌集資金、組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊。

2 機會型大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者對社會資本的利用機制

2.1 識別創(chuàng)業(yè)機會

機會型大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)動機源于自我實現(xiàn)，源于未被滿足的需求。在創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備階段，機會型大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的主要任務(wù)便是如何識別及抓住稍縱即逝的商機。而識別商機的能力主要依靠敏銳的市場洞察力、搜集及利用信息的能力。大學(xué)生深入市場一線的機會不多，一方面限制了市場信息的獲取，另一方面也導(dǎo)致了市場洞察力的缺乏。僅憑一己之力難以發(fā)掘商機。鑒于此，大學(xué)生應(yīng)有意識地培育、積累社會資本為我所用。

這一階段，囿于眼界、精力所限，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者可接觸到的創(chuàng)業(yè)社會資本主要是家庭內(nèi)、部分家庭外的社會資本，即家人、朋友、校友和教師，難以接觸到企業(yè)界人士。一般而言，較之于其他學(xué)生，選擇機會型創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生擁有者更為廣博的知識、更為寬廣的人際關(guān)系脈絡(luò)以及豐富的社會實踐經(jīng)驗。機會型大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者可充分利用其儲備的社會資本，與家人、朋友、校友尤其是不同專業(yè)的校友尋求意見或是討論想法，從已創(chuàng)業(yè)的校友身上學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)方法，借助自身以往兼職或?qū)嵙?xí)經(jīng)歷儲備的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)、相關(guān)經(jīng)驗挖掘創(chuàng)業(yè)機會。此外，高校教師也是社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)里的重要關(guān)節(jié)點，教師本身擁有較為豐富的社會資本，也可通過畢業(yè)生拓展社會資本。高校教師對創(chuàng)業(yè)機會識別的作用主要體現(xiàn)在高校教師的專利上。從大學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)計劃競賽的項目來源看，教師項目是其主要來源之一，此外還有創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊專利、實驗室項目校外項目、經(jīng)考察獲得的項目（即學(xué)生自己的創(chuàng)意構(gòu)思）。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者應(yīng)注意積累高校教師資本尤其是與工科類的教師建立良好的關(guān)系。

2.2 籌集創(chuàng)業(yè)資金

創(chuàng)業(yè)資金缺乏是大學(xué)生創(chuàng)立企業(yè)以及新創(chuàng)企業(yè)成長管理中的重要瓶頸。機會型大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者主要從事的領(lǐng)域中，中介咨詢、智力服務(wù)、培訓(xùn)、家教中介、設(shè)計工作室、翻譯事務(wù)所等智力密集型行業(yè)及傳統(tǒng)的零售貿(mào)易和餐飲休閑行業(yè)一方面對資金的需求較小，一方面不大可能獲得風(fēng)險投資家的青睞，因此大學(xué)生一般可通過自己積累或者尋求家人朋友的幫助籌集資金，必要時通過銀行借貸。而對于高科技和信息技術(shù)領(lǐng)域，不僅要求較高的專業(yè)、技術(shù)知識，對資金也提出了較高要求，要求大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者多方籌集資金。筆者認(rèn)為在這一領(lǐng)域，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者可重點發(fā)揮大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽橋梁作用，歷屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽都吸引眾多風(fēng)險投資家到來，物色有發(fā)展前景的項目進(jìn)行投資。大學(xué)生接觸到風(fēng)險投資家的機會不多，而未參加創(chuàng)業(yè)計劃競賽的大學(xué)生可挖掘高校教師這一寶貴資源，通過教師引薦。

2.3 組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊

團(tuán)隊創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要模式之一。需要指出的是，組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊不是創(chuàng)業(yè)活動的必要環(huán)節(jié)，卻是很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動的重要內(nèi)容。組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊可能會整合多方資源，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，也可能會相互掣肘，分崩離析。如前文所述，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者多從本校校友中，選擇教育、經(jīng)驗、背景、能力、興趣等各方面與自己相似的人組成創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊，相似性有余而互補性不足。而事實上，團(tuán)隊成員的背景、經(jīng)驗、閱歷、知識、能力等差異越大，可用的資源就越多，對融資及后續(xù)經(jīng)營管理都是極為有利的。因此，在合作伙伴選擇上，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者可選擇與自己志趣相投的校友或朋友、能力互補的校友或朋友，兼顧互補性與相似性，特別注意引進(jìn)已有過兼職或就業(yè)經(jīng)歷的校友以及企業(yè)界人士。

此外在其他環(huán)節(jié)中，社會資本也可發(fā)揮著無可比擬的優(yōu)勢。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者構(gòu)思出良好的創(chuàng)意后，可借助科技園等孵化器這些作為公共物品社會資本的專業(yè)機構(gòu)的扶持，享受各種優(yōu)惠條件及業(yè)務(wù)支持、輔導(dǎo)，降低創(chuàng)業(yè)過程中的風(fēng)險；企業(yè)創(chuàng)建之后，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者可運用與風(fēng)險投資家的關(guān)系或其他關(guān)系網(wǎng)絡(luò)招募專門的職業(yè)經(jīng)理人以彌補自身管理經(jīng)驗缺乏的劣勢。

3 結(jié)論

識別創(chuàng)業(yè)機會、籌集資金、組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊是大學(xué)生建立企業(yè)以及新創(chuàng)企業(yè)成長管理過程中的三個核心環(huán)節(jié)，若三個過程都能充分發(fā)揮社會資本的作用，從一個有市場前景的項目出發(fā)，籌集資金，組建高效運作的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊，那么整個大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動就成功了一大半。加上其他環(huán)節(jié)中的社會資本的運用以及創(chuàng)業(yè)者堅韌、創(chuàng)新的個人特質(zhì)，大學(xué)生的機會型創(chuàng)業(yè)活動的成功率便大為提高。

參考文獻(xiàn)

[1]卜長莉，金中詳.社會資本與經(jīng)濟(jì)發(fā)展[J].社會科學(xué)戰(zhàn)線，2001，（4）

[2]燕繼榮.投資社會資本———政治發(fā)展的一種新維度[M].北京：北京大學(xué)出版社，2006.

作者簡介

屠宇輝（1968-），女，浙江紹興人，江西科技學(xué)院財經(jīng)學(xué)院，本科，講師，研究方向：經(jīng)濟(jì)管理。