論黨的十八大精神在思想政治理論課育人渠道的主線作用

張倩倩

一科學發展觀：黨的十八大精神的理論核心

黨的十八大報告指出，科學發展觀同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想一道，是黨必須長期堅持的指導思想，是黨和國家全部工作必須遵循的根本原則。科學發展觀作為黨的指導思想寫入黨章，對于黨的全局工作具有極強的方向指導意義。在世情、國情、黨情繼續發生深刻變化之時，我們只有正確把握科學發展觀的理論意義和實踐要求，自覺用科學發展觀武裝頭腦、指導教學，才能不斷開創高職院校思想政治理論課教學新局面。

學習宣傳貫徹黨的十八大精神，就是要深入落實科學發展觀。一是要堅持以人為本，以實現人的全面發展為目標，從人民群眾的根本利益出發謀發展、促發展，不斷滿足人民群眾日益增長的物質文化需要，切實保障人民群眾的經濟、政治和文化權益，讓發展的成果惠及全體人民。二是要堅持全面發展。要以經濟建設為中心，全面推進經濟、政治、文化建設，實現經濟發展和社會全面進步。三是要堅持協調發展。要統籌城鄉發展、統籌區域發展、統籌經濟社會發展、統籌人與自然和諧發展、統籌國內發展和對外開放，推進生產力和生產關系、經濟基礎和上層建筑相協調，推進經濟、政治、文化建設的各個環節、各個方面相協調。四是要堅持可持續發展。可持續發展既要實現經濟和政治發展的可持續，也要實現人文社會發展的可持續，即更加注重思想意識形態建設，通過社會主義思想、文化、道德和和諧社會建設，實現經濟、政治、文化、社會、生態文明的可持續發展。

高職院校作為深入宣傳黨的十八大精神，貫徹落實科學發展觀的主渠道和主陣地，堅持科學發展觀指導下的思想政治教育成為當前和今后一段時期的首要政治政務。

二科學發展觀對于高職院校思想政治教育的重要啟示

當代大學生是我們黨和社會主義各項事業的接班人和生力軍，承擔著繼往開來、迎接挑戰、推動中國屹立于世界強國之林的歷史使命。思政教師能否將黨的十八大精神貫穿于整個教學過程，幫助學生樹立科學發展觀，全面提高綜合素質，直接關系到中國特色社會主義現代化建設的人才支撐能力。

（一）堅持科學教學，培養學生自主創新能力

發展是科學發展觀的第一要義，創新是一個民族進步的靈魂，決定著社會的發展乃至命運，是當前社會能夠繼續蓬勃發展的核心和動力。堅持科學教學就是要著力把握發展規律，努力培養創新理念。作為培養技能型、應用型人才的重要平臺，高職院校更需要培養和造就富有創新精神、能夠應對未來社會挑戰的人才。為此，堅持科學教學，著力培養學生自主創新能力在思想政治教育活動中凸顯重要性。

一是要創新教學理念。教師在授課的具體過程中，要引導學生學會自主選擇與自主建構，培養學生創新能力；要將學生真正置于一個自主學習的環境中，即不論是知識的傳授，還是人生觀，價值觀和世界觀的培養，乃至能力和創造性人格的形成，都需要學生積極主動的探索；學生在整個學習的過程中，從內容的選擇到學習方式的確立，從學習計劃的制定到學習過程的實施，從學習結果的呈現到學習效果的評價，都考慮學生自主決定，自主安排，都要讓學生積極參與。二是要引導學生掌握探索信息、獲取知識的方法。“授之以魚，不如授之以漁”這句古語印證了后喻文化時代教師職責的特點，但這并不意味著教師“傳授”職能的失效，反而旨在強調教師要將獲取知識方法作為施教的重要方面來看待。三是要注重社會實踐，社會實踐為學生綜合運用知識能力的培養提供了機會，使大學生接近社會和自然并從中獲得大量的感性認識和有價值的新知識，使他們能夠把自己所學的理論知識與實際問題進行對照、比較，逐漸把理論知識轉化為認識和解決實際問題的能力，不斷開發和培養學生創新思維。

（二）堅持以人為本，尊重學生的主體地位

以人為本是科學發展觀的核心。作為教書育人、傳道授業解惑的指引者，教師應始終將“以學生為本”貫穿整個教學活動中，充分尊重學生主體地位，促進學生全面發展，真正做到教育為了學生、教學依靠學生。

尊重學生主體地位，需要教師與學生之間構建一種民主平等的關系。在后喻文化時代，學生具有了屬于這個時代的權利與地位，而知識的客觀存在不再是教師賦予學生，而是通過師生之間、學生之間、學生與文本及世界之間的對話而建構起來的，這決定了教師不再是知識權威者的代言者和唯一的信息來源。教師要積極主動的關心學生，這種關心是要發自內心的；要多從學生的角度考慮問題，理解學生的期望和需要；要鼓勵學生自主學習，鼓勵學生群體間的交流與合作；要尊重學生，明確學生之間存在著差異性，不受學生的家庭背景，種族，成績等因素的影響，平等對待每個學生，堅信每個學生都有可塑性，在教學過程中努力發現學生優點；要將學生作為重要的教學資源，充分挖掘學生中蘊藏的巨大智慧能量，有善于向學生學習的膽略和胸襟。

（三）堅持全面協調可持續，培養學生繼續學習能力

全面協調可持續是科學發展觀的基本要求。高職院校思想政治教師作為開展思想政治教育的組織者，要將培養學生全面發展、協調發展、可持續發展，積極培養學生繼續學習能力擺在重要位置加以推進。

一是要鼓勵學生多讀書、勤思考，既要精深掌握專業知識，又要廣泛涉獵其他學科知識，不斷豐富知識，努力提高能力，做一個自身全面協調發展的人。二是要鼓勵學生學會規劃自己的大學生活。大學階段是人生航程的重要港灣，是人生歷程中學習的黃金時間，這一階段的學習習慣對于今后人生發展起著至關重要的作用。三要積極引導學生樹立終身學習理念，“活到老，學到老”，努力培養學生以高度自覺自律精神全面、協調發展自己，逐步提升自主學習能力，銳意完善綜合素質，日臻優化認知結構。

（四）堅持統籌兼顧，開發思政教育校本課程

統籌兼顧是落實科學發展觀的根本方法，同樣也是指導中國特色社會主義教育事業科學發展的根本方法，高職院校思想政治教師在開展思想政治理論課教育過程中，既要統籌好師生關系，更要兼顧學生內心需求，這就使得開發校本課程建設成為教學視閾內統籌兼顧的重要著力點和支撐點。

因此，大力推進學校課程改革，著力開發思想政治教育校本課程就成為高職院校開展思想政治教育教學活動的重要內容。一是要加強對以國家主流文化為核心內容的思政教育課程研究和開發。充分尊重青年學生亞文化，努力將青年學生亞文化融入到校本課程開發中，建立起一個主流文化和亞文化和諧統一、更具包容性和文化張力的課程體系。二是要及時掌握學生思想動態，了解學生內心需求。在課程內容的設置上，思政教師應以學生亞文化為出發點，著力解決學生之所想、所思、所需等問題，加大對與學生生活息息相關的既有知識資源整合力度，廣泛開展多種探究式教學活動，實現其與校本課程的無縫對接。如開設辯論、課題研究、文藝賞析等等貼近學生實際生活的校本課程，調動學生參與校本課程開發的積極性。三是要營造民主平等的校園氛圍。學生作為校本課程開發的主體，在校本課程開發的過程中充當著非常重要的角色，充分尊重學生自主地位，廣泛發起學生積極參與校本課程開發，才能有效激發學生學習思想政治理論課的巨大熱情。

參考文獻

[1]新華網.“科學發展觀”正式列入中共指導思想將深遠影響中國未來. http：//news.xinhuanet.com/ziliao/2005-03/16/content_2704537.htm.

[2]新華網.胡錦濤：科學發展觀是我黨提出的新重大戰略思想. http：//news.xinhuanet.com/newscenter/2004-04/04/content_1400182.htm .

[3]新華網.十八大報告（全文）.

[4]唐德俊，陽德華.后喻文化時代青少年的新特點與學校思想道德教育[J].長沙大學學報，2007.

[5]吳勇軍.課程社會學[M].南京師范大學出版社，2001.endprint