基于Web技術的高校體育教學改革對學生終身體育思想的影響

王 勇

（西安航空學院體育部，陜西西安710077）

基于Web技術的高校體育教學改革對學生終身體育思想的影響

王 勇

（西安航空學院體育部，陜西西安710077）

基于Web技術的網(wǎng)絡教育系統(tǒng)通過校園網(wǎng)實現(xiàn)教學信息、教學資源的共享。通過廣泛的文獻閱讀和資料收集，提出這種共享必將引發(fā)高校體育教學的改革，進而觸動體育教學觀念、教學的理論變革。以此為契機，不但提高了高校學生體育課的學習熱情，也對學生終身體育思想的培養(yǎng)和發(fā)展產(chǎn)生較大的影響。

網(wǎng)絡技術；高校體育；終身體育；教學改革

一、前言

隨著網(wǎng)絡技術的迅速發(fā)展，對教育教學產(chǎn)生了強烈的沖擊，對人的能力提出了更高的要求，從而引發(fā)了人們對教育改革的愿望，使教學思想、教學模式和教學目的都發(fā)生了改變。高等院校教育者們在探討網(wǎng)絡技術引發(fā)的教育變革的同時，也為高校體育教學改革提供了新的思路和契機，在Web技術下，高校體育改革出現(xiàn)了新的內(nèi)容，使高校體育教與學的關系、教與學的過程、教與學的思想、教與學的內(nèi)容等都融入了新的觀念［1］。不但極大的促進了體育教學的發(fā)展，提高了學生體育課學習的積極性和主動性，學生的體育能力和體育素養(yǎng)都得到了發(fā)展，更主要的是在培養(yǎng)高校學生終身體育思想的發(fā)展上起到了十分重要的作用。

二、傳統(tǒng)高校體育教學需要多元化媒體的介入

長期以來，高校體育的教學模式以教師為中心，教師是主動的實施者，學生是被動的灌輸對象。這一教學模式由教師、學生、教材、教法四個要素構成，具有穩(wěn)定的結構形式。在教學中突出“講解”，“示范”，“練習”這三種最基本教學方法的組合形式。在眾多的體育教學模式中把這三種基本方法化簡和歸類，形成教導式，導學式，學導式三大體育教學模式類型。

在體育教學過程的結構模式表述上，也長期存在兩種基本的教學研究觀點。其一，認為結構模式就是指教學系統(tǒng)的主要因素中幾個因素之間的關系，試圖把模式建立在靜態(tài)與表面的聯(lián)系基礎上。該觀點在對教學活動流程研究上是充分的，但對現(xiàn)階段而言，在教學過程微觀的動態(tài)性與本質(zhì)聯(lián)系的揭示中，對現(xiàn)代化的信息和媒體沒有給與足夠的重視，沒有把原有因素與信息和媒體的關系放在教學活動中表述。其二，根據(jù)體育教學過程的動態(tài)性特點，劃分為一定的階段并構成了教學的活動中心，以時間順序形成具體階段的教學流程，這一觀點充分注意了教學過程的運動性，但對于現(xiàn)代體育教學中信息和現(xiàn)代多元化媒體（Web技術）等構成因素的作用還沒有足夠重視。

現(xiàn)今體育教學工作者早已認識到要確立“學生”這個因素的主體地位，教學內(nèi)容是對學生的信息輸入過程。在體育教學活動中，教學的任務能否完成，關鍵要看學生參與教學的主體表現(xiàn)和他們的活動性，而不單純依賴教師的講授效果，也就是說，教學內(nèi)容對學生來說，不僅是純粹的輸入過程，也是學生通過認識與心理活動，主動參與和攝取的過程［2］。教學內(nèi)容處于客體地位，不僅是教師向?qū)W生傳授的中介，也是學生認知的主體（見圖1）。

圖1 Web技術下的教學因素示意圖

因此，實現(xiàn)高校體育教學過程最優(yōu)化，使學生獲得最佳的學習效果，體育教師的指導作用必不可少，多元媒體的介入而形成新的教學方法絕不應忽視這一方面，其核心就是深化體育教學改革，充分發(fā)揮學生在學習過程中的主動性、積極性與創(chuàng)造性，使學生在學習過程中真正成為信息加工的主體和知識意義的主動建構者。教學過程通過Web技術的介入后，體育教師作為教學組織者、指導者的作用更加突出，教學過程更優(yōu)化。

三、Web技術引發(fā)體育教學改革及對終身體育的影響

現(xiàn)代化的網(wǎng)絡技術發(fā)展迅速，其影響波及社會的方方面面，與教育的聯(lián)系早已受到教育工作者的重視和廣泛運用。在現(xiàn)代化教學環(huán)境下教學系統(tǒng)還應增加現(xiàn)代化媒體這一要素，從系統(tǒng)論的角度考慮體育教學系統(tǒng)，各教學因素就不是簡單地、孤立地拼湊在一起，而是彼此相互聯(lián)系、相互作用而形成的有機整體，我們需要在實踐中嘗試將諸多教學要素構建成穩(wěn)定的結構形式。其他一些領域中Web技術在教學模式中的作用已顯得非常突出，引發(fā)了網(wǎng)絡教育、遠程教育等。因此，我們有必要將網(wǎng)絡技術廣泛運用于體育教學之中，使教學內(nèi)容、教學手段和教學過程進一步優(yōu)化和完善。

（一）Web技術的媒體特性與高校體育教學的結合

網(wǎng)絡技術的媒體特性與應用實體是教學研究的主要內(nèi)容。Web技術與體育教學的結合建構了理想的教學環(huán)境，我們通過網(wǎng)絡終端、教師網(wǎng)絡系統(tǒng)、校園網(wǎng)和因特網(wǎng)，作為新興的網(wǎng)絡系統(tǒng)等教學媒體，為高校體育教學增添了新的活力，使體育教學更生動、多樣，而且更具廣延性。

1.網(wǎng)絡終端的交互性激發(fā)了學生的學習興趣和發(fā)揮認知的主體作用

運用網(wǎng)絡資源的無限多樣性的特點，讓學生從中了解所學體育知識、技術、技能的基本知識，實現(xiàn)人機交互，它具有圖文并茂、豐富多彩、包括視聽在內(nèi)的多感覺交互方式，還可立即反饋。這種交互方式對于教學過程具有重要意義，它能有效激發(fā)學生的學習興趣，使學生產(chǎn)生強烈的學習欲望，形成學習動機，發(fā)揮了學生的認知主體作用。學生可以按照自己的學習基礎和興趣選擇需要進一步學習的內(nèi)容和適合自己水平的練習。按照認知學習理論的觀點，人的認知不是外部刺激給予的，而是外部刺激與人的內(nèi)部心理過程相互作用的產(chǎn)物［1］。為了有效的認知，外部刺激是需要的，但其決定作用還是人的內(nèi)部心理過程。特別是在高校體育教學中，學生作為認知的主體，必須發(fā)揮其主動性、積極性，才能獲得有效的認知。高校體育教學是鍛造學生終身體育思想的最后熔爐，因此認識到網(wǎng)絡技術的重要性，并運用于實踐是高校體育教學的關鍵性一步。

2.網(wǎng)絡終端提供的外部刺激的多樣性有利于知識的獲取與保持

教師運用傳統(tǒng)的教學方法向?qū)W生傳授體育知識、技術、技能，這是學生的第一外部刺激，這一直觀的方法是無可替代的，并將永遠是主流的方法，所以我們從來沒有認為傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)過時，而是在不斷完善和改進。網(wǎng)絡作為第二外部刺激，是一種多感官的綜合刺激，對于體育教學中的特殊性學習特點有很大的互補作用。學生可以在課前、課后及日常體育活動中，通過運用網(wǎng)絡技術加強認知及心理練習等方面的內(nèi)容。這也是培養(yǎng)學生終身體育的一個重要途徑。

3.網(wǎng)絡技術有利于促進學生高級認知能力發(fā)展，并在協(xié)作式學習過程中使師生共同進步

隨著學生認知水平的提高，需要在體育教學中采用協(xié)作式的教學策略，可以給廣泛數(shù)量的學生提供對同一體育教學內(nèi)容進行觀察比較和綜合分析的機會。這不僅對每一教學內(nèi)容的深化理解和知識、技術、技能的掌握大有裨益，而且對學生的高級的認知能力的發(fā)展、合作精神的培養(yǎng)和良好的人際關系形成也有明顯的促進作用，教師和學生在這一過程中也形成了固定的協(xié)作關系［3］。基于Web的協(xié)作學習有競爭、協(xié)同、伙伴和角色扮演等多種不同形式，因此，在這一過程中，教師和學生兩個因素同時與網(wǎng)絡技術媒體形成聯(lián)系，并在協(xié)作式學習過程中共同進步。

4.通過網(wǎng)絡媒體的自身特性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和綜合能力的提高

我們需要在體育教學中發(fā)現(xiàn)新的教學方法，并能否把教學過程的各種因素充分調(diào)動和利用，使網(wǎng)絡媒體在其中起協(xié)調(diào)和橋梁作用，更好地發(fā)揮教師的主導作用，調(diào)動學生的積極主動性，挖掘教材內(nèi)容的深度，提高教學方法的靈活性。通過這樣的體育教學，學生發(fā)散性思維、創(chuàng)造性思維、創(chuàng)新能力得到提高。學生通過體育學習，不但促進了綜合能力的提高，也孕育了終身體育的思想。

（二）基于Web技術的高校體育教學要以終身體育思想為指導

現(xiàn)在我們已經(jīng)可以通過網(wǎng)絡媒體使體育教學進一步完善和運用于實踐。首先，體育教學過程的整體性和立體性，Web技術與其他教學因素整體并行發(fā)揮效能。其次，體育教學過程的連貫性和動態(tài)性，教學任務和教學思想要經(jīng)歷時間和知識銜接的內(nèi)在聯(lián)系，學生在一個活動的過程中形成了固定的體育思想。

培養(yǎng)學生的終身體育思想是高校體育長期堅持的目標，但由于眾多因素的制約，學生終身體育是一個逐漸形成的過程，終身體育的產(chǎn)生和發(fā)展，不僅對改革現(xiàn)行的體育制度、內(nèi)容和方法產(chǎn)生深遠的影響，而且對充實人生和提高勞動者的素質(zhì)將起重大的推動作用，是人類社會發(fā)展和進步的需要［4］。終身體育思想的提出，是當代體育教學指導思想的重大變革。改革是發(fā)展完善的過程，是不斷優(yōu)化的過程。Web技術的介入不但優(yōu)化了我們原有的教學因素及其間的聯(lián)系，也使教學通過不斷的信息交流、教師和學生的互動教學、網(wǎng)絡媒體與其他因素的廣泛聯(lián)系得到加強。其特點是：

（1）教師的主導作用更加突出，學生除課堂學習外，網(wǎng)絡知識的學習成為有益的補充。

（2）網(wǎng)絡資源和多媒體的合理利用，學生對體育教學內(nèi)容的認識更加深刻，主動性學習的興趣和積極性提高，學生的認知能力提高。

（3）教學手段和教學方法更加多樣，在現(xiàn)實教學中可以通過網(wǎng)絡媒體了解學習內(nèi)容，激發(fā)興趣，加深知識、技術和技能的課后理解。

（4）通過網(wǎng)絡技術虛擬場景進行練習，學生借助教師的指導，自己設計練習內(nèi)容，通過信息反饋，并在與教師的交流溝通中深化對體育的認識。

因此，網(wǎng)絡資源的共享性給高校體育教學提供了極大的契機，當我們在試圖以這種方式培養(yǎng)學生終身體育思想時，充分注意了高校體育教學的主導思想；注意了通過網(wǎng)絡聯(lián)系的授課、指導與輔導的結合；注意了教學內(nèi)容可以通過網(wǎng)絡進一步充實等等。注意了教學方法的啟發(fā)、討論和學生的獨立思考的結合；注意了教學中師生通過網(wǎng)絡的教學相長、互教互學的結合；注意了教學關系上教師主導和學生主體的地位，并善于啟發(fā)；注意了教學效果以學生的心理受益為主，通過網(wǎng)絡和多媒體環(huán)境與課堂教學聯(lián)系讓學生享受體育教學中的快樂。我們有理由相信，Web技術的運用對學生終身體育思想的確立極有裨益，我們可以在教學實踐中進一步檢驗。

四、結語

終身體育是終身教育思想在體育中的體現(xiàn)，是一個人在一生中所受到的各種健身教育和教養(yǎng)的總和，它既包括正規(guī)教育也包括家庭教育和社會教育。學校體育，特別是體育教學的主要任務是為學生進行身體鍛煉做好智能儲備和提高身心素質(zhì)［5］。而高校體育教學則是終身體育教育的最高階段，教學中要有效的啟發(fā)自覺、升華意識、提高素養(yǎng)。通過Web技術與其他教學因此的有機結合，讓學生能在課堂中、課下以及社會生活中全方位理解和認識體育，增強認知，養(yǎng)成運動習慣的心理基礎，逐步確立終身體育思想。

［1］祝智庭.現(xiàn)代教育技術［M］.北京：高等教育出版社，2002：23.

［2］黃榮懷.網(wǎng)絡環(huán)境下的研究性學習［J］.中國電化教育，2002（1）：55—56.

［3］吳志超.現(xiàn)代教學論與體育教學［M］.北京：人民體育出版社，1983.

［4］劉艷霞.高校體育教學改革要以終身體育思想為指導［J］.龍巖學院學報，2006（3）：114—116.

［5］伍娟，林志軍.終身體育視域下的高校體育教學改革研究［J］.當代體育科技，2013（21）：105，107.

［責任編輯、校對：東艷］

Web—based Online and Physical Education Teaching Reform in Collegesand Universities with Influence on the Thought of Life—long Sports

WANG Yong
（Department of Physical Education，Xi＇an Aeronautical University，Xi＇an 710077，China）

Web—based network education system realizes the sharing of teaching information and resource through campus network.Through extensive literature reading and data collection，the article suggests that such sharing should give rise to the reform of physical education in universities，and further the theo—retical reform to teaching idea of physical education.This can not only enhance students＇enthusiasm in physical education，but also have significant impact on the cultivation and development of students＇idea of life—long sports.

network technique；physical education in colleges and universities；long—life sports；teaching re—form

G40—013.9

A

1008—9233（2014）02—0090—04

2013—12—24

王勇（1972—），男，陜西綏德人，講師，主要從事體育訓練與教學研究。