浩海求索 立言濟(jì)世

知力記者

今年夏天的全國青少年高校科學(xué)營就要開幕啦！其中一個分營在位于山東青島的中國海洋大學(xué)（以下簡稱海大）開辦。海大是一座歷史悠久的高校，其中，海洋環(huán)境學(xué)院是我國物理海洋和海洋氣象的研究重鎮(zhèn)及高端人才培養(yǎng)基地。讓我們先于科學(xué)營營員們的步伐，提前走進(jìn)這所學(xué)院，感受她的魅力。

歷經(jīng)風(fēng)雨的學(xué)院

海大海洋環(huán)境學(xué)院的歷史可以追溯到20世紀(jì)30年代，當(dāng)時中國第一批海洋研究者為后來的海關(guān)及海洋環(huán)境科學(xué)研究打下了牢不可摧的基礎(chǔ)。自建院成以來，院方上下一直致力于物理海洋、海洋氣象學(xué)科領(lǐng)域的基礎(chǔ)研究工作，研究力量逐漸雄厚，今堪稱該領(lǐng)域基礎(chǔ)研究的“國家隊”。

大氣、水流和海洋

專業(yè)構(gòu)成上，海洋環(huán)境學(xué)院現(xiàn)轄有海洋學(xué)系、海洋氣象學(xué)系、物理海洋研究所和物理海洋實驗室。海洋學(xué)系現(xiàn)設(shè)有海洋科學(xué)、海洋管理、應(yīng)用海洋學(xué)三個本科專業(yè)，擁有流體力學(xué)、海洋調(diào)查、衛(wèi)星海洋學(xué)、海洋與大氣數(shù)值模擬等教學(xué)實驗室。海洋氣象學(xué)系設(shè)有大氣科學(xué)、應(yīng)用氣象學(xué)兩個本科專業(yè)，擁有氣象實習(xí)臺、海洋氣象教學(xué)實驗室、大氣探測教學(xué)實驗室等。

物理海洋研究所包含海浪、淺海動力學(xué)、大洋環(huán)流、地球物理流體動力學(xué)等研究室，在承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的同時進(jìn)行海洋科學(xué)研究。物理海洋實驗室于1987年建成，是全學(xué)院科研的平臺和基地，也是全國院校中最為先進(jìn)的實驗室之一。

前浪開拓出的寬廣大河

從規(guī)劃到成長，海洋環(huán)境學(xué)院走過了幾十年的風(fēng)雨歷程。曾在教室教書授課的無數(shù)海洋科學(xué)專家，他們的口授、身傳和筆耕，讓汗水化作甘露，澆灌得桃李滿園；心血凝為沃肥，成就了學(xué)院今天的群葩映輝。在海洋環(huán)境學(xué)院的教師群體中，有中國科學(xué)院院士胡敦欣教授、有我國自己培養(yǎng)的第一位海洋科學(xué)博士孫孚，有國家級突出貢獻(xiàn)的中青年專家、學(xué)術(shù)骨干與學(xué)科帶頭人等等。他們?yōu)槲覈?1世紀(jì)的物理海洋與海洋氣象事業(yè)的興旺發(fā)達(dá)，共同譜寫著輝煌的樂章。

管長龍，1992年博士畢業(yè)于青島中國海洋大學(xué)物理海洋專業(yè)，之后留校從事科研和教學(xué)工作，2008年至今任海洋環(huán)境學(xué)院院長。

屋中思考 屋外操作

理論研究和考察實踐是海洋環(huán)境學(xué)院學(xué)生必要又必須進(jìn)行的活動。學(xué)院為學(xué)生提供了豐富多維的科研學(xué)習(xí)機會，同學(xué)們在海洋氣象實驗室里學(xué)習(xí)氣象系統(tǒng)觀測儀器的使用、到氣象數(shù)據(jù)接收小站記錄數(shù)據(jù)、去青島氣象站和國家海洋局等地實習(xí)、甚至遠(yuǎn)航西太平洋、南極洲參與大型科研項目。對于社會來說，這些尚未踏出校園的學(xué)生們已經(jīng)在思考和實踐中鍛煉了能力，飛快地成長為成熟的“海洋人”。那么海洋環(huán)境學(xué)院的同學(xué)自己對學(xué)習(xí)生涯和社會責(zé)任有什么感想呢？

海洋環(huán)境學(xué)院2010級大氣科學(xué)專業(yè)學(xué)生

讓科研動力為人生掌舵

海洋大學(xué)對學(xué)生理論素養(yǎng)的重視促使我在理論學(xué)習(xí)上非常努力，我先后參加了中國海洋大學(xué)數(shù)學(xué)建模競賽和全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽，并且都取得了優(yōu)異的成績。本專業(yè)的涉海特色還讓我有了了解海洋知識的渠道，在課程學(xué)習(xí)之外，我參加過很多專業(yè)對口的科研活動。例如為了分析多年來臺風(fēng)對我國沿海地區(qū)的影響，我申請了“大學(xué)生研究發(fā)展計劃”項目，并擔(dān)任項目負(fù)責(zé)人，在項目中我深入研究在我國登陸臺風(fēng)的成因和臺風(fēng)路徑預(yù)報的可能性。這一實踐經(jīng)歷讓我將平日所學(xué)的理論知識與編程技能用在實際工作之中，也使我對科研的興趣更加強烈，堅定了我今后從事氣象事業(yè)的決心。

海洋環(huán)境學(xué)院2012級物理海洋專業(yè)碩士研究生

南極科考尋夢

如果有人問我，為什么選擇留在海洋環(huán)境學(xué)院，繼續(xù)沉浸在“枯燥乏味”的科研工作中，我會很認(rèn)真地回答：她可以帶著我看遍世界。很榮幸我能夠成為第30次中國南極科學(xué)考察隊中的一員。23歲之前，自己從未試想過能夠踏上這一片土地。我們乘坐直升機從高空俯瞰著南極大陸，以全景的視角再次去認(rèn)清她的容貌—靜謐深沉、廣闊蒼茫，沉淀了千萬年也不曾改變的世界最初始的形態(tài)……回來之后有人問我，完成南極之行，對你以后的學(xué)習(xí)工作會有什么樣的影響？我想我得到的是一股欲望，去探索世界、揭開南極神秘面紗的欲望。我學(xué)的是物理海洋，關(guān)注的領(lǐng)域恰是南極南大洋區(qū)，通過這一次的科學(xué)考察，我會對揭示自然真理的科學(xué)研究投入更多的熱情與精力。對我而言，這不僅承擔(dān)著國家科學(xué)考察的重任，也是自己兌現(xiàn)往日承諾的時候。帶著夢想前進(jìn)，真的是一件很美好的事情。

海洋環(huán)境學(xué)院2010級大氣科學(xué)專業(yè)學(xué)生

實踐讓我勇于挑戰(zhàn)

大學(xué)的青春仿佛一個干癟的海綿，而我的母校海大也正如大海一般，給予我充足的水分，讓我得以成長。大一的時候，基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)為我打下了良好的數(shù)理基礎(chǔ)，而學(xué)校SRDP本科生研究發(fā)展計劃則培養(yǎng)了我學(xué)習(xí)新知識以及做科研的方法與態(tài)度，還有作為一名海洋人的科研精神。自大一開始，我先后獲得過學(xué)習(xí)優(yōu)秀獎學(xué)金，第一屆“永旺”校優(yōu)秀國防生獎學(xué)金，海軍優(yōu)秀國防生獎學(xué)金。在大三那一年，我?guī)ш牭淖髌贰独肏IGHTSI模式模擬渤海海冰結(jié)冰速度》更是榮獲第十三屆“挑戰(zhàn)杯”全國三等獎，為我證明了在大學(xué)學(xué)習(xí)生活中的努力與奮斗。大學(xué)學(xué)習(xí)生涯令我學(xué)到了認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、不畏困難的科研態(tài)度，而實踐工作無疑令我養(yǎng)成了勇于擔(dān)當(dāng)、穩(wěn)健務(wù)實的工作作風(fēng)，也更加堅定了我青春獻(xiàn)海洋，立志為國防的人生理想。

海洋環(huán)境學(xué)院2011級物理海洋專業(yè)博士研究生

分析皆入筆，探索盡存機

博士生涯，我在導(dǎo)師呂咸青教授的指導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)伴隨同化技術(shù)，積極參與科研項目。在項目中，我深化學(xué)習(xí)密度分層內(nèi)潮的伴隨同化模式的應(yīng)用，將“模式”應(yīng)用到垂向分多層的水域，并探討一些參數(shù)的復(fù)雜分布的反演效果及影響因素。學(xué)習(xí)期間，我以第一作者發(fā)表學(xué)術(shù)論文三篇，包括兩篇國際SCI。

在本專業(yè)的科學(xué)研究之外，我還在不斷探求伴隨同化方法在其它學(xué)科的應(yīng)用，力求“分析皆入筆，探索盡存機”。2012年9月，我與另外兩名研究生組隊參加了第九屆“華為杯”全國研究生數(shù)學(xué)建模競賽，我組模型中的想法和創(chuàng)新精神得到了評委們的肯定和好評，并最終取得了研究生組全國一等獎的好成績，這也是中國海洋大學(xué)研究生首次在該項賽事中取得全國一等獎，我們團(tuán)隊的優(yōu)異表現(xiàn)為學(xué)校和學(xué)院爭得了榮譽。

學(xué)院盛事

——海洋氣象文化節(jié)

在本科生、研究生培養(yǎng)過程中，海洋環(huán)境學(xué)院也致力于濃厚課外學(xué)術(shù)氛圍和文化氣息的養(yǎng)成。經(jīng)過近幾年的發(fā)展，海洋環(huán)境學(xué)院打造了海洋特色品牌文化活動——海洋氣象文化節(jié)。文化節(jié)通過形式多樣、內(nèi)容豐富的活動，編織著海大學(xué)子的藍(lán)色中國夢。

海洋知識競賽

“海洋知識競賽”是熱愛海洋的青年一展身手的好舞臺。至2014年，學(xué)院共舉辦了四屆海洋知識競賽，推選出多名參賽選手參與賽區(qū)競爭、全國競爭，并在全國大賽中取得了優(yōu)異的成績，包括全國大中學(xué)生海洋知識競賽個人最高獎“南極特別獎”兩人次，“北極特別獎”一人次，團(tuán)隊和個人一二三等獎若干。

通過競賽，同學(xué)更加主動、更加廣泛、更加深入地接觸海洋知識，擁抱知識海洋。培訓(xùn)過程中的一張張圖片，一部部電影，讓奇妙的世界一點點向大家走來，讓越來越多的同學(xué)熱愛海洋環(huán)境、關(guān)注海洋文化、關(guān)注海洋知識的傳播。每一次海洋知識競賽，都會有參賽同學(xué)看到自己的未來方向，在比拼中堅定奉獻(xiàn)社會的決心。

極地海洋知識推廣周

極地海洋知識推廣周是面向海洋大學(xué)全校的知識普及活動。推廣周包括保護(hù)極地指紋簽名活動、極地涂鴉卡征集、極地知識大家聊、極地海洋圖片展、極地電影紀(jì)錄片展以及邀請極地科考隊員進(jìn)行極地知識講壇等活動，推廣周讓學(xué)生很大程度上了解極地、關(guān)注極地。

在2014年4月的極地海洋知識推廣周上，極地電影紀(jì)錄片展用生動活潑的電影放映形式進(jìn)行知識宣傳，引起同學(xué)們對極地知識的興趣與好奇心，還吸引來其他學(xué)校的同學(xué)紛紛關(guān)注。2012年的極地涂鴉卡征集活動，組織方通過發(fā)放卡片進(jìn)行自由涂鴉，使同學(xué)主動加入到獲取分享極地海洋知識的過程中來。

“Keep Cool”氣候談判游戲

氣候變化是我們這一兩代人面臨的最嚴(yán)峻、最深遠(yuǎn)的挑戰(zhàn)之一，Keep Cool游戲旨在宣傳氣候變化對世界的影響，讓更多的人，尤其是青年學(xué)生通過Keep Cool談判過程，對氣候變化有深層次的認(rèn)識，并在游戲過程中思考?xì)夂蜃兓忻總€人的責(zé)任。通過游戲中的各種角色扮演，參與者經(jīng)過在游戲桌上“拯救地球”的過程，可以身臨其境地體驗到現(xiàn)實世界中氣候變化的巨大壓力，更多了解各個利益集團(tuán)之間的矛盾沖突，更好地理解各國面對氣候危機的態(tài)度與政策，也就更能深入思考自己可以為緩解氣候變化做些什么。

（責(zé)任編輯/李靜敏）