把社會責任寫進程序

知力記者

提起中國人民大學附屬中學（以下簡稱人大附中），也許你首先會想到“盛產狀元”“文理雙全”等詞匯。實際上不僅僅在高考的戰場，每年的“明天小小科學家”、北京市發明創新大賽、青少年科技創新大賽等舞臺上都會出現人大附中的同學的身影。在今年的北京市青少年科技創新大賽中，一枚“知力”科普之星獎便頒發給了來自人大附中的張乙乙同學。這名高二的女同學不僅在她的參賽作品中展現出了創新思維，同時也體現出濃濃的社會責任感。

我的參賽題目是《基于安卓平臺的緊急求救及報警手機設計與實現》，這個報警系統可以在災害、事件發生的第一時間幫助手機用戶自動向外發出求救信息。報警系統的工作流程是在啟動求救開關后，手機自動對遇險環境進行拍攝，或是根據手機特定功能收集遇險處附近的信息，再將遇險者自身信息、遇險地理位置以及照片等自動上傳到網絡服務器，最后發送給相關救援部門和指定聯系人，實現報警和向外聯系的目的。

在設計之初，我也考慮到可以利用這套系統實現更多的報警或定位用途。例如在兒童手機上安裝這一系統，可以在兒童被劫持的第一時間報警；如果手機丟失，可以讓手機自動進行定位，追蹤手機的位置。我認為圍繞這一報警系統可以展開很多方面的開發，我已經制作出一款能夠無線遙控報警程序的遙控器，讓使用者在隱蔽的情況下激活手機報警系統，規避潛在的危險或不便。這一套系統最大的特點就是基于開放的安卓平臺，借用手機已有的功能，而不需要額外配備專用配件。報警軟件和其他很多手機應用一樣，可以繼續深入開發出更多的功能，因此我的手機報警程序有很廣闊的開發前景和商業價值。

小小努力 服務社會

知力：為什么會想到設計這樣一個自動報警系統參賽呢？

張乙乙：最早還得說到2008年汶川地震的時候。我想如果大家有一種在危險情況下快速求救報警的方法，那么震后救援等就會變得相對簡單，也能讓遇險者和家屬安穩情緒。當時這還只是個很初步的想法，我沒有能力實現。2010年青海玉樹地震，我發現當地的手機信號是仍然可以使用的，所以我把手機信號作為切入點，開始具體思考手機報警系統的問題。

知力：你在進行科學研究的過程中感受到什么最重要，這些對你將來的學習、工作有何影響？

張乙乙：在項目準備過程中，我得到了收獲知識的滿足感，并且這次參賽經歷大大提高了我的邏輯思維能力。另外我也感受到，人必須突破思維定勢。每一個人都有習慣的、固定的思維方式，所以當人用定勢思維思考遇到障礙的時候，就必須改變以前的思路，甚至可能需要改變脾氣性格。

在研究和參賽中，我意識到雖然以后我不一定當上科學家，也許也不會從事與現在這個項目有關的行業，但是我仍會一直關注科學知識，鍛煉敏銳的科學思維。我還認為，少年的所作所為，應當符合國家的需要，在國家亟需人才的領域，我們應當勇敢地站出來承擔。在這種時候，個人的目標應該向國家的目標靠攏，哪怕只是付出自己小小的努力。

知力：你周圍有沒有喜歡科學，愿意為科學研究付出心血的同學？

張乙乙：太深入鉆研科學的同學沒有很多，但是我覺得判斷是否喜愛科學是沒有硬性邊界的，每一個人都能夠科學創新，也許在一個時間突然就冒出來一個想法。很多同學平時也許沒有特意關注科學，但是他們有時突然提出的創意，會讓你覺得其實每一個人都在不斷思索，也許隨時都會走近科學。

知力：作為指導教師，您認為張乙乙參與科研活動以來有何提高？

李作林：她從進行科學研究到參加科技大賽，各方面的綜合提升都是很顯著的，而且這些都是書本上學不到的。記得在張乙乙剛立項時，她向老師介紹項目內容時非常緊張，表達得也很不熟練。不過經過很多次鍛煉，像現在，張乙乙在接受采訪的時候，她非常自信，思路明晰。在她的科研過程中，可以看到她除了重視報警手機這個項目，在文化課學習、舞蹈練習等方面也比以前努力。更難能可貴的是，張乙乙非常善良，總是想著為別人、為社會服務。

知力：人大附中的科技教學有何特色？

李作林：人大附中科技活動的辦學思想是劉彭芝校長提出的“尊重個性，挖掘潛力，一切為了學生的發展，一切為了祖國的騰飛”，理念以學生發展為基礎，尊重學生的個性，為他們搭建實現個人創意的平臺。從20世紀90年代開始，劉校長就非常重視學生動手能力和科學知識的培養。在當時，北京市設立勞技課或興趣班的中學并不多，但是劉校長從她多年的教育經驗出發，認為學生不能僅僅埋頭于書本，而應該多動手，有創意，張開想象的翅膀，因此開辦了非常豐富的課外課程。近二十年來，人大附中在這種超前理念的引領下開展新時代的中學生科技活動，老師們也深入理解了自身的作用和目的：引導學生發現生活中的閃光點，并在我們鋪好的平臺上放大這些光芒，最終回報社會。