帶孩子走進閱讀之門

朋友的孩子極有文學天賦，在多次獲獎后坦言，是文學創作改變了他的生活，是書籍使他獲得了成功和快樂，朋友也因此著了一部書《我帶兒子走進閱讀之門》，讀完之后我深受啟發，雖然我并不奢望女兒也能在文學上有一定造詣，但至少讓她品嘗閱讀的快樂，我決定把朋友的成功經驗，好好地運用到我女兒的身上。

可是，我那讀小學二年級的女兒，對讀書卻并不感興趣，相比語文，她更喜歡數學，不愛誦讀的她，連課文也看不了幾眼。我想好了，都說父母是孩子的老師，我得對孩子進行潛移默化的影響，首先得讓自己愛上讀書，讓家里有讀書的氛圍。于是，不管多忙，我每天都抽空看一會書，或唐詩，或宋詞，或人物傳記，女兒見我讀得不亦樂乎，問我：“媽，看什么呀？那么津津有味！”我便給她解釋書里的情節，讀到書中有趣的事，我便大聲地讀出聲來，女兒因此笑得前俯后仰，常驚嘆語言的魔力。

接女兒放學后，我原來都是帶著她逛逛超市，后來改成去圖書館閱覽室寫作業，這樣便會出現一個場景，我和女兒并排坐著，她伏在桌子上寫作業，我看報看雜志，偶爾她不想寫了，便會拿出課外書來讀，女兒很享受我和她共同閱讀的時光，鑒于此，我將每晚臨睡前的半小時作為親子閱讀時間，我看小說，她看學校發的外國童話，常常是我要關燈而她嚷嚷再看一會兒。

后來，我也幫她辦了一張借書證，女兒看書的范圍廣了，不再局限于學校書本，圖書館的書讓女兒應接不暇，她首先將注意點集中到帶注音和圖畫的故事書上，圖書館看書的氛圍是很不錯的，女兒一下子就喜歡上了這個地方，有時候碰上她的同學，便會眉飛色舞地跟人炫耀自己看了什么書，還喜歡跟同學交流看書心得，每個周日就去圖書館還書、借書，在這期間，我們比比誰看著快，每天晚上，她做完作業，都會找出書來讀上幾頁，我也會拿出我的書和她一起靜心閱讀。

共同閱讀成了我們的習慣，輪到她給我講書里的故事情節了，每每讀到精彩處，她總是呵呵地笑出聲，然后指著書對我說：“媽媽，這段太好笑了，我讀給你聽。”

而今，走進閱讀之門的女兒很快樂。她不僅寫作文不再愁眉苦臉了，而且熱衷于讀書，最近，她迷上了詩歌，特別喜歡席慕容的《一棵開花的樹》：“如何讓我遇見你，在我最美的時候，為這，我已在佛前，求了五百年……”她上學路上背誦，下學路上背誦，甚至上廁所也在背遍，聽著她稚嫩的童音背誦優美詩篇，我也終于如釋重負，看著愛上閱讀的女兒快樂又上進，我也由衷地笑開懷。

閱讀是件幸福而快樂的事，我們做家長的，有必要和孩子一起享受讀書的快樂，并逐漸引導孩子走進閱讀之門。

（編輯 劉霜）