重視信息技術滲透法制教育

劉智華

中小學信息技術學科是一門實踐操作較強的基礎性學科，是以培養學生的實踐應用能力和創新能力為核心，因此在教學過程中其法制教育功能常遭忽視。作為一名深處教育前沿的信息技術教師，在課堂上盡最大可能為祖國下一代做好法制教育，讓學生更好地吸收法律知識，是我們的責任也是義務。

一、轉變教學意識，讓法制“走進”課堂

教學過程中，多數信息技術教師過多側重于實踐操作，在演示操作、分組完成任務、布置任務等環節忽視對學生德育、法育的引導。有的教師認為，信息技術課堂就是教學生如何使用電腦，如何學習操作各類軟件，哪有什么法律知識可以滲透。其實不然，每一堂課，我們只要結合課本內容認真思考，多多收集資料，就能找到合適的案例或設置相關的法律問題，穿插在我們的教學過程中。

所以，在教學過程中我們一定要轉變意識，不要只停留在以往的經驗中，不要總是以傳統的教學模式進行教學，要使法制教育在信息技術課堂中有立足之地，要讓學生學到知識，更要懂得做一個遵紀守法的人。

二、轉變態度，不讓法制教育在課堂上只是畫蛇添足的一筆

受應試教育的影響，很多學生、學生家長都轉變不了只對考試分數重視的思想，信息技術自然而然就成為他們不重視的學科。在這種因素影響下，無疑給我們的信息技術教學帶來了很大的困難，也因為這樣的因素，教師也不重視對本學科的教學，更談不上要如何去滲透法制教育。學生在課堂上可以做其他學科的作業，可以看與課堂無關的書籍，可以在教師講完課后玩與課堂無關的游戲等，久而久之，也使學生養成了一些不好的習慣。如果一直以這樣的態度去對待這門學科，無論講再多的法律知識，學生都不會當回事。在這個問題上，教師應該著手如何去轉變學生的學習態度，不讓學生對教師帶進課堂的法律知識視而不見。

三、更新教學方法，使法制成為課堂的“主角”之一

教師在教學過程中雖然有了滲透法制教育的意識，但每次都是直接念法律條文，或告知學生什么不能做，做什么是觸犯法律的，試問大家，這樣學生能吸收到我們所講的法律知識嗎？

興趣才是最好的老師。我們在教學過程中為激發學生興趣想了不少的辦法，但總感覺在“亂闖亂撞”，找不著北，失去信心后，索性按照舊的教學模式繼續走下去，這樣就會把那些態度有轉變的學生又打回“原形”。教學如此，進行法制教育同樣如此，也需要找到學生感興趣的話題，很多教師在這個問題上犯過難，因為找不到好的案例，其實只要我們去多多關注一下這方面的報刊、電視節目、網站、身邊的事例，又何愁找不到呢？比如說貴州衛視的“取證”和“真相”、中國法律門戶網——法律界、匯法網等。

總之，只要我們做好了以上的工作，法制教育就會在我們信息技術的課堂中發揮出更好的作用。但法制教育不是一朝一夕可以完成的，這就需要我們教育工作者努力提高自身的法制意識，在課堂中更好地向學生傳播法律知識，從而使學生的法制意識不斷地提升。

（貴州省遵義縣第六中學）