新聞眼

（本刊記者 謝達波）

為區域教育高位求進開劑“良方”

“生態教育就是以生態為特色、以生機為靈魂、以生成為目標……”“生態教育與學校辦學的歷史如何有效對接？生態德育的生長點在哪里？……”11月14日，成都市青白江大彎中學會議室暖意濃濃，學校校長趙澤高與西部教育研究中心（研究院）的專家們就學校如何實現高位求進、走向品質卓越進行了一場深入對話。

“我們力爭用3年的時間，按照‘均衡發展、高位求進、樹區域品牌’的青白教育發展定位，以辦人民滿意教育為宗旨，鼓勵學校結合實際，進一步明確辦學思路，著力加強校園文化建設，逐步形成‘一校一特色，各校有優勢’的辦學格局，推動每一所學校走內涵式發展道路，全面提升青白江區學校的辦學水平和知名度。”青白江區教育局局長何麗介紹了對大彎中學、祥福中學、清泉九義學校、實驗小學、城廂中學區內5所學校的管理進行專項診斷評估的目標和具體要求。

改變傳統的學校管理評估模式，堅持以問題為導向，直抵學校辦學核心，進行“點對點”的問題式診斷。為了更好地實施評估工作，西部教育研究中心開發了具有導向性、基礎性、獨立性、可觀察性、簡便性、創新性的學校管理評估標準。變革評估方式，以“學校管理自診問卷”引導校長反思，配合專家診斷評價，提高診斷評估的對話協商水平和發展性。專家組通過多種方式、多個維度、定性定量相結合地收集診斷評估信息，對青白江區項目學校的管理進行診斷性評估，發掘各校在學校品質立校興校中的亮點，診斷存在的問題和不足，對學校實現高位求進提出建設性的發展意見和對策建議。

學校成長的過程，就是一個“十名工程”（名校長、明制度、名團隊、名課程、名學生、名科研、名設施、名質量、名文化、名影響）的實施過程，“我們將借助專家的力量，通過對5所學校的診斷式評估，使每一所學校找到新的生長點，并以此引動區域內其他學校聯動發展，增強區域教育內涵品質，提振青白江區教育在全市、全省乃至西部和全國的話語權。”何麗最后表示。（本刊記者 張筠）

三年跑完600公里才能畢業

10月14日上午，在成都七中萬達學校操場上，4000余名師生、家長一同完成了千米長跑。與平日的大課間不同，這次長跑是學校在全川首創“三年600公里”體育教育改革的啟動儀式。校長陳剛向全校學生宣布：從2014年入校新生開始，每一屆學生都需要在三年中完成600公里跑步目標。三年后，根據學生達標情況頒發體育畢業證書，且先獲得體育畢業證書，才能拿到畢業證。也就是說，“體育畢業證”是學生拿到初中和高中畢業證的必要條件。

年邁妻子陪伴中科院老教授上課

10月29日，一名老教授在北京中國社科院一研究生課堂中上課，妻子則坐在講臺上陪他一起上課，他和夫人同臺講課的場景成為生命學院的一大佳話，他們也被稱為神仙眷侶。據了解，該老教授是中國科學院遺傳與發育生物研究所吳乃虎教授，老奶奶是北京大學生命科學院細胞遺傳學系黃美絹教授。吳乃虎教授的課上了有十多年了，他夫人黃美絹教授一直都陪著他，一次不落。

2014年亞洲教育論壇在四川舉行

11月1日，以“教育·社會·創新”為主題的2014年亞洲教育論壇年會在四川省成都舉行，來自全球34個國家和地區的論壇發起人、教育部長、駐華使節、專家學者、國際組織、企業、媒體等1000余嘉賓參會，分享各自的教育改革和創新經驗。

與會代表們表示，教育是文化和文明的基礎，也是社會的基柱。教育要適應社會發展，就要創新人才培養體制，創新辦學體制，創新教育管理體制，聚焦教育發展的關鍵領域和薄弱環節，努力促進教育公平，推動教育改革，增強教育的服務能力和可持續發展的能力，共同促進亞洲教育繁榮發展。

據了解，在為期兩天的論壇中，與會代表圍繞國際幼兒教育、傳統文化繼承與教材建設、國際合作與民辦教育新格局、職業教育、教育區域合作和國際藝術教育等熱點問題進行了研討交流。針對教育改革問題，原國家教育委員會副主任柳斌認為：教育改革，要首先把義務教育階段的學生解放出來，要把義務教育階段從高考的戰車上摘下來，讓高中階段成為大學預備階段，把初中、小學從高考戰車上摘下來，搞真正的素質教育，發展學生的品德、智力、體質、情操。

會上，中國教育學會會長鐘秉林對于教育國際化進行了這樣的闡述：教育國際化不是要照搬國際教育中的某些做法，而是要關注國際教育中的先進元素，進行科學地借鑒，在弘揚本國教育傳統優勢的基礎上，積極探索國際經驗的本土化實踐，逐步形成自身的特色。（本刊記者 謝達波）

成都72%的班主任最想提高心理輔導能力

10月28日上午，在四川省“成都市第二屆心理班會課優質課觀摩研討活動”上，一堂《我和綽號面對面》心理班會課在草堂小學開講。在剛獲得成都市第二屆心理班會課優質課評選一等獎的曾韻老師的引導下，50多位小學生通過個人講述、情景模擬、小組展示等形式，熱烈討論“綽號”。有人說“要勇敢地表達自己內心的真實感受”，有人說“做一個有氣度的人，去接受、包容或置之不理”，也有人說“傷心難過時，也可以找老師、父母以及朋友尋求幫助”。

新津縣華潤高級中學心理專職老師廖美觀摩后說：“班主任對孩子們更了解，把心理健康教育運用到班會課，效果更好。”成都市教科院基教所副所長曹璇透露，一項針對成都市1600名班主任老師的抽樣調查發現，高達72%班主任老師明確表示，最想提高心理輔導的技能水平，緊隨其后的是班級管理和突發事件處理。此次舉辦觀摩研討活動，也是為了進一步提高班主任班級管理實效，更好地開展心理健康教育。（本刊記者 謝達波）

把生命教育融進課堂

10月31日，第二屆中國陶行知研究會生命教育專業委員會學術年會暨生命教育骨干教師培訓會在成都召開。此次專門針對生命教育的學術年會，有來自香港和臺灣教育學者的專題報告，還有生命教育現場課演示。除此以外，共設幼兒園、小學、中學、歷史回顧以及理論研究五個分論壇。“針對全校80%以上的外來隨遷子女，我們把‘生命教育’融進了課堂教學中，包括生物課、美術課、體育課、思想品德課以及班會課。”作為此次學術年會的承辦單位，成都市金牛中學展示了該校的一系列生命教育實踐。首都師范大學初等教育學院副院長劉慧說：“生命教育在大陸已推行了10余年，已由個別行為走向區域及全國，這其中既有理論工作者的智慧，也有一線老師們的行動和實踐。”