改革初中英語教學培養全面發展的人才

潘玲玲

摘 要：新一輪課程改革在農村學校已全面推行， 課改給農村學校的英語教學帶來了深刻的影響。農村初中英語的課改雖取得了一定成效， 但也存在著不少困難和問題， 在一定程度上阻礙了課改的深入實施。教師要針對農村初中英語課程改革在實施進程中存在困難與問題提出一些對策， 改善農村英語教育現狀， 提高農村英語教學質量。

關鍵詞：初中英語；教學改革；必要性；人才

打開國門以后，英語作為世界通用語，在國人眼中的地位越來越高，因而英語教學也越來越受到廣泛的關注。世界經濟和中國社會的高度發展迫切要求改革傳統的人才培養模式。我國的英語教學被稱為“啞巴英語”，尤其是農村的英語教學質量亟待提高。社會需要的是全面發展的人，有著獨立意識和創新意識的人，有著良好語言交際能力的人，而不是教條地死記硬背，這就體現出初中英語教學改革的必要性。

一、初中英語教學改革是社會發展的必然要求

世界各國之間綜合國力的競爭主要表現為人才的競爭，國家的教育能力在很大程度上影響著一國未來的社會發展水平。“科學技術是第一生產力”，而科學技術的進步依靠的是人才，人才的發展靠的是教育，如今英語教育的水平已經嚴重滯后于社會的發展水平，難以滿足社會的需要，由此可見，初中英語教學改革已經刻不容緩。21世紀，我國全面推進素質教育，要求教育工作者轉變教育觀念和人才培養模式，培養出社會需要的德智體全面發展的人才，初中英語作為英語學習的最為重要的一個階段，必須改革掉原有的缺陷，建立完善的教育體系。根據素質教育的要求，初中英語教學必須要進行改革。

從教育目的上來說，教學改革也是實踐初中英語教學大綱的規定。初中英語教學大綱的大致要求是：初步培養中學生的英語運用能力、交際能力以及一定的自學能力，這樣才能為后期的繼續教育打好堅實的基礎；對學生進行思想教育和愛國主義等教育；使學生更多地了解受到所學語言的文化背景，從而提高自身在全新領域的文化素質修養；發展智力，提高想象能力、觀察能力、思維能力等。為了實現國家對學生的培養目標，就必須徹底改革如今英語的教育教學模式。

二、改善農村初中英語教學現狀，當務之急是進行教學改革

農村的教育問題一直深受社會各界的關注，近年來，我國的農村教育狀況有了一定的改善，但仍然不容樂觀，尤其是英語學科的教學水平，與城鎮相距甚大。因為受地理、文化、學生英語基礎等方面因素的影響和制約，大部分農村的初中英語教學質量和教學狀況不容樂觀。農村的教學現狀主要表現在以下幾個方面：

首先，師資隊伍整體素質不高且不穩定。農村教師待遇低，且生活條件差，年輕一代的教師都不愿意留在農村，更何況是優秀的教師，他們更愿意投向發展潛力大的城市。留在農村的教師很多學歷偏低，教學基本功不扎實，甚至經常出現非英語專業教師頂替做英語教師的現象。很多英語教師自己的語言運用能力也不佳，在英語教學過程中大多輕口語而重語法，難以勝任初中階段英語的教學工作。

其次，農村初中生英語基礎薄弱。農村的大多數孩子在小學階段沒能打好英語基礎，甚至很多小學沒有英語課程，因為沒有基礎又沒有語言環境，學生就會覺得這門學科很難，因而喪失了學習興趣。此外，農村的留守兒童較多，家長很少過問學習情況，難以起到督促的作用。因為長久以來家長供孩子讀書的主要目的是讓孩子考上大學、跳出“農門”， 他們想當然的以為教育只是學校的事情，希望學校嚴格管教自己的孩子，而上學自然是以學知識為主，教師只要傳授知識就可以了。而在學校，農村的初中班級一般人數較多，教師很難關注到每一個學生。

最后，教學設施和學習環境差。農村的教學設施落后，一臺錄音機可能還得幾個班級輪流使用，落后的設備難以使學生對英語感興趣。英語學習環境差，根本沒有什么練習的機會，很多學生可能會認識單詞卻不會讀出來。教師多采用“填鴨式”教學方式，只顧自己不停地講解，希望將知識硬塞進學生的腦子里，卻沒有考慮學生是否理解和接受，這樣的教學效果可想而知。

三、農村初中英語教學改革應當關注的幾點問題

第一，教育工作者需轉變傳統教學觀念，致力于探究適合農村的英語教學方法。初中英語教學除了對最基本知識的傳授，還要通過聽、說、讀、寫的技能訓練讓學生在一定的語境中獲得知識，尤其要注重培養學生的英語運用能力和交際能力。同時，教師要采用多樣化的授課方式，激發并培養學生的學習興趣。

第二，整頓師資隊伍，改善師資現狀。隨著城鄉差距的拉大，城鄉的師資水平也出現了兩極分化的局面。區域發展的不平衡直接導致的后果是：經濟越是發達的地區，師資水平越是高，而落后地區的師資水平相對越來越低， 形成了惡性循環。因此，國家應當提高農村的教師待遇，以吸引更多的師資力量到農村去。尤其要改善農村的教師設施和學習環境。農村上面的各級教育行政部門和學校應當為教師們創造更多的進修學習條件。此外學校要積極開展豐富多彩的教研活動，健全壯大我們的教研隊伍。

第三，培養學生的學習興趣。學生有了興趣，才會有求知的欲望、學習的動力。新時期英語教學要提倡“寓教于樂”“寓學于樂”的觀念， 讓學生對所學知識有著濃厚的興趣，這樣才有較好的學習效果。教師應當鉆研教材，深入理解初中英語學科的性質、特點，設法創造新穎的語言環境，創造融洽的課堂氛圍，進而激發學生的好奇心和興趣點，逐漸培養他們良好的學習興趣，使他們成為樂于學習的人。

綜上所述，農村是我國基礎教育的重心，農村的新課改能否順利進行，直接影響著全國課程改革的成敗。當前農村教育教學改革存在很多問題，對此我們必須絕對重視，不斷研究和解決農村初中英語教學中面臨的困難和問題， 才能不斷提高農村初中的英語教學質量， 使我國的教育得到整體的不斷發展和提高，培養更多全面發展的人才。

參考文獻：

[1]徐永芳.初中英語教學問題及其應對政策[J].科技文匯，2011.

[2]劉云之.淺談初中英語教學改革的必要性[J].科技信息，2008.

（浙江省慈溪市長河初級中學）