讓音樂在體育殿堂中展翅翱翔

來梅花

【摘 要】音樂是以聲音塑造形象的藝術，在生活中有著很大的作用。就像你需要語言與人溝通一樣，沒有了音樂世界將會變成什么樣子，真是無法想象。所以，音樂在我的生活中，是我的最愛。閑暇之余，我會到廣場伴隨音樂舞起來，跳起來，沉醉在音樂中，其樂無窮。音樂帶給我良好的、健康的生活、工作狀態。去年省體育教研室在淄博舉行的省體育公開課當中就充分說明了這一點，音樂的魅力在課堂中展現的淋漓盡致，讓我感受頗深，受益匪淺。

【關鍵詞】主旋律；音樂節奏；十分亢奮

在體育教學過程中適當地運用音樂伴奏，深受學生的喜愛，并能收到良好的課堂效果。在這里我要說：音樂在體育課中的作用太重要了！但在課堂中不能盲目地去選擇音樂，這樣往往在使用的時候會遇到一些問題：①對音樂的節奏與學習內容的節奏拿捏不準，不能很好地融合二者；②在教學中，應正確選擇合適的符合教學內容情境的音樂；③體育教學中音樂的使用也是有局限的，什么地方可以用，什么地方不需要用且堅決不能用，這都是我們教師需要具備的基本教學能力。

一、使用音樂時應該注意的問題

（1）我認為首先不要為了用音樂而用音樂，更不要把音樂運用擴大化，喧賓奪主。

（2）音樂的選用也要考慮到學生的興趣和愛好，因此也不能太古板或太傳統、甚至太幼稚等。

（3）音樂的運用時間控制要恰當，不能對教師的講解和口令等造成干擾，影響學生的聽課效果。

二、在各個部分選擇不同的背景音樂

1.準備活動

我盡量選用節奏感比較強的音樂作為熱身運動，既可以讓學生們放松心情，在得到樂趣同時，也可以增強學生們的互動性；使得枯燥無味的徒手操教學課程易于被學生所接受，讓學生能盡快活躍起來，快速進入課堂學習。

2.重點部分

學習和練習前滾翻、耐久跑這些技巧動作中，配以優美的鋼琴曲、小提琴曲等，能大大地提高學生們的學習興趣，減少枯燥乏味，更好的提高課堂氣氛，完成教學任務。

3.游戲類

如“三人負重跑接力”體育游戲中，對團隊要求高，三人一組，需快速地將所負的重物進行搬運至接力點，由另一組三人同時接力跑至終點，并且三人的步調要一致。在游戲過程中，我采用節奏感較強的流行dj音樂，比較能引起學生們的共鳴，學生們邊聽邊跑的同時，音樂分散了學生跑步的注意力，使枯燥無味的跑步游戲易于被學生所接受（我這里指的是“三人負重跑接力”體育游戲）。

4.放松環節

一堂課快結束時，學生身體比較疲勞，可選用輕柔、舒緩、恬靜的輕音樂伴奏，進行放松練習，使學生在欣賞音樂的同時恢復身體狀態。

三、學生在聽到優美的音樂的效果

1.音樂激發對體育課的興趣

“哈哈哈哈”這歡快的笑聲來自體育課堂?！把┌椎难蛎窠z綿，鋒利的剪刀咔嚓響。”轉眼間一只大肥羊的毛被剃得精光變成了一只小瘦羊。前后鮮明滑稽的對比讓大家樂不可支，課堂充滿了歡聲笑語。

2.音樂激活身體各個關節

音樂進入課堂，深受學生的喜愛，營造課堂氛圍，可以起到畫龍點睛的作用。例如籃球的準備活動中我播放一曲《相信自己》來伴隨同學們的球性練習，這樣接觸的是新鮮的東西，學生就容易把相應的肌肉群和韌帶活動開，開始工作，其良性的刺激，對學生進入基本部分學習得到了有力的保證，又增加了活動的趣味性。

3.音樂促進身心恢復

在體育課練習高峰時，嘗試音樂推遲疲勞時，注意觀察學生的臉色、脈搏、表情等精神面貌，對有經驗的老師及時做出對學生生理、心理上的調整，比如在上武術課時，由于同學們的柔韌性較差，完成動作也不標準，眼看練習積極性下降，我馬上用一首《男兒當自強》，重新讓同學們投入到練習的熱情當中。

如果你的課堂充滿趣味，學生喜歡上你的課猶如喜歡吃棒棒糖。相比是非常成功的一件事。音樂是調動課堂氣氛的法寶，深受學生的喜愛，靈活巧用音樂，營造課堂氛圍，可以起到畫龍點睛的作用。學生在音樂的熏陶下，就像春天里的一群小黃鶯，樂在其中，鶯歌燕舞。

參考文獻：

[1]郭聲健著.《音樂教育課題研究與論文寫作》（上海教育出版社2003年版）

[2]劉啟平.《音樂在體育教學中的運用》.廣西：體育科技，1995（16）

[3]劉維良，馬慶.《心理學》第二章.高等教育出版社，2000年版