故事講述對幼兒語言發(fā)展的影響

吳瓊

【摘 要】作為人類進行溝通與交流的關鍵工具，語言的學習與發(fā)展對一個人的正常發(fā)展而言是至關重要的。在語言發(fā)展的過程之中，幼兒時期的語言發(fā)展學習具有敏感度高的顯著特征。因此，幼兒的語言教育是早期教育的重中之重。在家庭環(huán)境或幼兒園教學環(huán)境中，加強對于幼兒的故事教學，對于幼兒的語言的技巧學習具有潛移默化的影響。本文對于故事講述在由于語言教育中的影響，作了深入淺出的分析與探究，并得出了一定的結論。

【關鍵詞】故事教學；幼兒語言教學；早期教育

語言的學習與發(fā)展總是與外在環(huán)境息息相關，幼兒期是語言學習的最為敏感與關鍵的時期。作為早教工作者，應當充分利用好幼兒的黃金階段，努力為幼兒營造與構建一個良好的語言學習環(huán)境。在語言教學中，對于教育方式的把握理應受到重視，故事講述這一常見方式，很好的迎合了幼兒的心理需要，能夠很好地激發(fā)幼兒的興趣。

一、關于語言環(huán)境

1.語言環(huán)境對于幼兒學習的重要性

語言表達能力對于幼兒時期的人來說，是極其重要與有意義的。人作為一種社會動物，在生存與發(fā)展中需要不斷地與社會群體進行交流與聯(lián)絡，語言表達能力與交往能力可以影響一個人發(fā)展的深度與廣度。年幼兒童對于周圍的環(huán)境有著極強的感知能力，外界環(huán)境的變化可能會對兒童的人生軌跡產(chǎn)生深遠的影響。興趣是最好的老師，對于激發(fā)幼兒的語言學習興趣也應做足功夫。在以上諸多因素的限制下，以故事講述的形式對幼兒進行間接的語言教育無疑是一個極佳的教育模式，事實上，故事講述這一形式在實際應用中極為普遍，對于幼兒的語言學習已然發(fā)揮了決定性的作用。

2.當前語言環(huán)境構建方面的不足

從簡而論，目前我國早期教育在語言學習環(huán)境的營造與構建問題上仍然有較多的問題。對于幼兒園教學而言，兒童人數(shù)較多導致了幼兒間的交流較少，每個幼兒難以得到足夠的照料，這也在一定程度上影響了幼兒語言交流的積極性。從長期發(fā)展來看，幼兒時期的受到的交流限制對其日后的語言能力的培養(yǎng)毫無益處。以上諸多不足引發(fā)了一定的思考，如何以生動活潑的方式營造好幼兒的語言學習環(huán)境值得幼兒教育者深思。作為一種短期有效的解決方案，故事講述在幼兒語言發(fā)展中的重要性已逐漸凸顯。

二、故事教學的積極意義

1.故事講述可以優(yōu)化語言發(fā)展

幼兒的語言學習是一種初級學習行為，3至6歲的兒童由于生理因素的發(fā)展尚未成熟。幼兒在模仿學習過程中會出現(xiàn)難以避免的錯誤。例如將“鮮花”讀作“鮮發(fā)”，將“李叔叔”讀作“米叔叔”等。通過故事講述的方式，可以很好地優(yōu)化這一問題，這是因為優(yōu)秀的兒童故事都是經(jīng)過故事作者仔細加工過的，以簡短的文字與藝術化的處理為特點，語言兼具形象優(yōu)美，容易激起幼兒的興趣。

2.故事講述可以促進幼兒交流

講述童話故事可以激發(fā)幼兒的興趣，發(fā)散幼兒的思維。在聽完故事后，幼兒彼此間有交流各自想法的需求與傾向。另外，通過特定故事的正向引導，可以培養(yǎng)幼兒的正確的交往方式。因此，合理的故事講述與啟發(fā)式的引導學習，對于幼兒的初級社會行為的形成具有重要的意義。

3.故事講述可以發(fā)散幼兒的思維

根據(jù)《幼兒園教育指導綱要》的指示要求，幼兒園應當積極營造符合幼兒發(fā)展需要的學習環(huán)境。在硬件設施齊備的情況下，較多地通過故事講述的方式，可以充分地迎合幼兒的心理需要，在引發(fā)兒童的樂趣調動其積極性的同時，促進了師生間的交流與互動，自然地構建出以幼兒為主體的和諧學習環(huán)境，對幼兒的個性發(fā)展與語言能力的提升具有一定的促進作用。

4.故事表演有益于審美的提升

幼兒語言的發(fā)展是在生活實際中通過幼兒本身主動地運用學習來實現(xiàn)的。故事表演作為故事講述的一種方式，在當前的幼兒教育中十分常用。在幼兒初級認知中，認識是非對錯對于審美能力的提升意義重大。樹立正確的審美情趣，對幼兒包括語言能力在內的全面發(fā)展有著積極的促進作用。

5.故事講述能夠提升幼兒的意志力

優(yōu)秀的個人意志品質是人生目標實現(xiàn)的內在保證。幼兒的心智發(fā)育不夠健全，意志力與忍耐力都十分薄弱，在面對困難與挫折時對于成人有較強的依賴性，容易產(chǎn)生失敗放棄的悲觀心理。通過選取一定的故事題材（例如《小紅帽》、《小貓釣魚》等流傳度高的故事），以熱情地講述方式對幼兒進行語言教育，“小紅帽”可以構建兒童的正義精神，小貓釣魚能夠培養(yǎng)兒童永不言棄的品質。綜上所述，故事講述可以從正面對幼兒進行意志力的引導與教育。

三、結語

幼兒時期兒童對外界環(huán)境的敏感度高，容易對周圍事物進行模仿與學習。因此該階段也是人類語言能力發(fā)展的最關鍵階段。作為幼兒教育工作者，應當著力營造寬松、和諧的語言學習環(huán)境。在實際生活中，故事講述這一教育方式的應用十分普遍。可以有效地激發(fā)幼兒學習的興趣，優(yōu)化其語言的初級學習，并能夠促進幼兒間的交流互動。對于幼兒的意志力的養(yǎng)成與發(fā)散思維的形成都具有顯著意義。

參考文獻：

[1]余曉琦.3-6歲幼兒口語與早期閱讀發(fā)展水平的關系研究[J].華東師范大學，2011-05-01

[2]劉揖建.論幼兒語言環(huán)境對幼兒語言發(fā)展的影響[J].語文建設，2013-05-2

[3]黃夏梅.幼兒文學對幼兒語言發(fā)展的影響[J].沙洋師范高等?？茖W校學報，2012-06-20