淺談學校體育與素質教育

朱建江

《中國教育改革和發(fā)展綱要》指出：“中小學要由：‘應試教育轉向提高國民素質的軌道，面向全體學生，全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質，促進學生生動活潑地發(fā)展”。全面實施素質教育，是國家為培養(yǎng)適應未來社會發(fā)展需要的跨世紀人才而提出的極具遠見的戰(zhàn)略性決策。作為學校教育的重要組成部分為學校體育教學在實現(xiàn)素質教育中能夠發(fā)揮積極的作用。

貫徹實施身體素質教育，在體育教學過程中，應當明確以下幾點：

一、體育教學是實施素質教育的途徑

首先，教師要確立素質教育的思想，充分發(fā)揮教師的主導作用。在安排計劃和內(nèi)容上要有針對性，在教學過程中，要積極落實素質教育，采用以發(fā)展基本身體素質為主，以達標為輔的兩翼戰(zhàn)略，確保學生身心得到健康發(fā)展。其次，正確把握分寸，不斷改進教法和學習方法。學生的特點是精力充沛、靈活性好、接受能力強，比較活躍、好動、多變、直爽、爭勝好奇、自控能力差、情緒波動大、可塑性大，容易受社會、家庭、教育、生活環(huán)境的影響。我們在體育教學中，光靠強制性的練習，學生必然會產(chǎn)生逆反心理，只有針對學生的特點，調(diào)動學生的積極性，采用競賽、娛樂等興趣教學的方法，才能提高學生的學習興趣，而興趣是學生學習的動力。提高學生的學習興趣，完全取決于教師的教學方法和教學藝術。俗話說：學習有法，教無定法。無論采取哪種教學方法，有兩點必須明確，一是“引趣”，因為“引趣”可以激發(fā)學生求知欲?！耙ぁ笨刹捎眯问蕉鄻拥挠螒颉⑶蝾惥毩暤仁侄?，引發(fā)學生學習興趣，使學生在學習過程中產(chǎn)生愉快情緒，并隨這種情緒產(chǎn)生進一步學習的欲望。二是“學習”和“練習”中進行練習指導，并采用一定的身體強化手段，讓學生在有意或無意中進行大強度、大運動的素質練習，既提高學生體能，而又使學生不覺得疲勞和枯燥。

二、素質教育注重能力的培養(yǎng)，增強社會功能，以順應未來的需要

素質教育要求培養(yǎng)學生能對未來社會生活具有較強的適應能力、活動能力、社會能力及專業(yè)工作能力，這就要求在體育教學中有意識地培養(yǎng)學生具有強健的體魄，具有一定的抗耐力強度、抗力量強度的能力和克服困難能力、解決問題的能力、正確思維能力、快速判斷分析能力及動手能力。因而，在體育教學中必須有意識地安排一些針對未來工作實踐需要的練習內(nèi)容，練習方法，增加一些具有一定強度，一定運動量，一定難度，而經(jīng)過努力能達到的項目內(nèi)容和練習內(nèi)容。

三、素質教育要面向全體學生

素質教育的根本目標是面向全體學生，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的，有理想、有道德、有文化、守紀律、有強健體魄的，能適應未來工作、生活需要的人才，能建設肯有中國特色社會主義的有用人才。但是學生身心發(fā)育存在著差異，具有各自的個性特點和不同發(fā)育程度的身體素質，有的甚至相差懸殊。體育教學過程中，如果不分具體對象，采用“千篇一律”、“一視同仁”的相同內(nèi)容，相同強度，同等運動量的要求和方法，要完成素質教育的培養(yǎng)目標是很困難。因此，作為體育教師應當特別注意做好以下工作。

（1）學生客觀存在的身心發(fā)育的差異并以此為依據(jù)，認真探索和研究制定符合學生特點多種教學計劃、教學內(nèi)容、教學方法，實施“分類要求、全面挖潛、揚長避短、各顯其能”的施教策略。保障優(yōu)秀學生正常發(fā)展，讓“體格健壯者”吃飽，防止為強調(diào)面向全體而一刀切，盡量滿足他們發(fā)展需要；提高中等學生的現(xiàn)有水平，讓“中等生”吃好，并鼓勵爭先，趕超“體格健壯者”；要努力轉變?nèi)躞w格生的現(xiàn)狀，對“弱體格生”給予熱情關懷，耐心指導，多加表揚、鼓勵，激發(fā)他們上進，必要時給予一定的強化練習，提高他們的發(fā)展速度。只要教師能做到因材施教、分層施教，充分發(fā)揮學生的個性特點，就能幫助他們成長為對社會有用的人才。

（2）認真探索和研究教學方法，堅持以學生為主體，以教為主導，以培養(yǎng)學生身體素質為重點，變“學生適應教學”為“教學適應學生”，以提高教學效果。

（3）重視第二課堂的作用。第二課堂是第一課堂的延續(xù)，是課堂教學的補充。僅依靠第一課堂的教學，畢竟時間有限，而這個時間既要學習知識、技術、又要提高身體素質和技能，效果不會很明顯，只有通過對課外活動兩操時間的充分利用，才有效果。因此，為了學生的身心發(fā)展，應積極開展多種形式、多種內(nèi)容的課外活動，開展多方面、多能力的素質培養(yǎng)，保證每天有一小時的時間為學生提供自由和諧的發(fā)展機會和空間。

（4）體育教學在進行素質教育過程中，要強化德育功能。德育工作是學校教育的重要組成部分，也是素質教育的導向、動力和保證，是衡量素質教育是否各到強化的重要標志。體育教學本身包含著德育，而且有豐富多彩的內(nèi)容和方法。例如，通過武術、體操等練習，可以培養(yǎng)學生良好的形體、高尚的情操和民族精神。因此，在體育教學過程中，應充分發(fā)揮體育利于思想品德教育的優(yōu)勢，提高學生思想道德水準。

（5）建立科學的素質教育的評價和考核機制。衡量教育質量，學校不應僅根據(jù)智育的考核來評價學生的優(yōu)劣好壞，應該以全體學生在德、智、體等幾方面全面發(fā)展的狀況和水平進行綜合評定。因此學校應當建立起可行、有效的評價制度和評價指標體系。并通過評價和考核，來及時調(diào)整有關素質教育的內(nèi)容。