如何在生命科學課堂中進行有效教學

陳戰

【摘 要】初中教育過程中，素質教育的總體目標是培養高素質的人才，提高全體國民的素養和創新實踐能力。其中科學素質是一個人素質的重要組成部分。教學是一門藝術，傳統的注入式教學法的弊端是教師講得多，學生活動得太少，這不利于調動學生的學習積極性，不利于培養學生的自主能力。新課程強調教師通過改變教學策略和教學方式，達到轉變學生學習方式，進而促進學生主動、和諧發展。全面提高學生科學素養的目標。近些年來，廣大科學教師在教學策略上也進行了不少實踐和創新，但由于受各種傳統因素的影響，教學的狀態還未能從完全加以改變。因此，下面結合自己在生命科學教學的實踐，從教學內容和教學方法等方面作一探討。

【關鍵詞】生命科學課；有效教學

一、課前要做好準備

在課前準備時，我們一般都會認真研究教材，對照課程標準，確定教學重點難點，以把握落實知識、能力、情感目標。其關鍵是怎么詮釋重難點，讓學生真正理解并掌握，只是把握教材很明顯是遠遠不夠的，更需要教師恰當地聯系生活，挖掘生活中生動的例子，把抽象的概念轉變成形象的事例加以分析。例如，在講解雙子葉植物和種子時，可以引用學生熟悉的神奇的菜豆的例子，跟學生剖析菜豆萌發后顯現出來的字是事先刻在種子的什么結構上的，學生就明白了子葉的少許破損不會影響種子的萌發，也就清楚了子葉的作用。學生不僅加深了對種子結構的理解，也能用科學的知識來解釋身邊的現象。再如，講到無機鹽的作用時，可引用鵝浦藻類暴發的事例，說明無機鹽 過量以后形成的危害；講到病毒時可引用流感的例子；講到光合作用時，可以聯系太陽能淋浴器等。

二、課間可利用多種教學手段提高課堂效能

教育心理學告訴我們：每節課學生的注意力都是有一定限度的，單一和教學方法或手段，學生很容易出現感官疲勞，注意力分散。要使課堂教學效率提高就需要教師精心組織課堂教學，采用多種方法，吸引學生的注意力。比如說改變原有的一問一答的單純提問方式，融入討論、小組總結匯報等多樣的教學環節，充分發揮學生主動學習的能動性。

在教學中要多融入一些現代教育技術的元素，對于生命科學這樣的課程，應該將課本內容通過多彩的圖像、聲音、圖表、文字等方式直觀、形象、生動地呈現給學生。比如在課堂中充分運用多媒體課件、電子白板等教學，可以將各種類型的內容變為具有形象感的畫面，給學生創設寬松愉快的學習氛圍，使學生始終保持興奮、愉悅、渴求思索的心理狀態。這樣有利于學生主體性的發揮和創新能力的培養，可以提高課堂教學的有效性。

三、課后讓學生鞏固

課后如何讓學生再拿出科學書，回想一下課堂教學，這就更要激發學生本身的探索自然的興趣。生命科學的知識的很多內容都與生活有關，那就可以讓學生去觀察，比如講到魚類鰭的作用時，可以鼓勵學生課后自己動手實驗，驗證各種鰭的作用。應該讓學生走出教室，捕捉昆蟲，展翅制成標本，識別校園中的植物，對周圍的環境作一些小調查等等，都可以加深學生對教學內容的印象，也可以增長知識。

四、話不驚人誓不休

教育革新家、教育理論家、教育實踐家安東·謝妙諾維奇·馬卡連柯就曾經說過：“同樣的教學方法，因為語言不同，就可能相差二十倍。”

青春期的學生好說好動，聽課時注意力往往難以集中。所以講述要生動，充分利用生動的語言來感染、激發學生的求知欲，充分調動學生學習的積極性，使學生仿佛親眼目睹、身臨其境。如講《種子的萌發》一節時，為讓學生知道種子萌發必須具備的內部條件是：“胚是活的”，筆者用生動的語言講述《誠實的孩子》這一生動的童話故事，通過國王發給孩子們在鍋里煮熟的鮮花種子不能長出幼苗這一事例，自然引出種子萌發的內部條件。

講到“遺傳”時，筆者引用了一則趣聞：英國近代的一個大文豪——肖伯納，有一位女演員讀了他的作品，頓生愛慕之情，便向肖翁寫求愛信，信中寫道：“你是如此聰明，我是這般的美貌，倘若我們結婚，生下的孩子即有你的智慧，又有我的美貌，豈不是很好嗎？”肖翁幽默地回答說“也可能生下的孩子具有你的智慧和我的容貌，那豈不是更糟？”這樣既吸引了學生的興趣，又使課堂氣氛輕松愉快。

五、利用真情實感打動學生

初中生物教學內容很多都與自身息息相關，特別是處于青春期的初二學生更是需要正確的生理知識的補充，初一教材就有人類的發育、生殖等的內容，教師要幫助學生正確的認識自身，迎接青春期的到來。

講到青春期生理變化，女生月經、男生遺精等內容時，學生大多都很羞澀，不好意思面對身體的一系列變化，這就需要教師正確、坦然地跟學生講解分析這一系列變化，這就需要教師正確、坦然地跟學生講解分析一系列變化的原因，讓學生正確的認識，以及怎樣安全衛生的渡過這些時期。只要教師大大方方，認真嚴謹地分析，學生就不會擠眉弄眼，羞羞答答了。

綜合以上，我們要在新課程改革實施的新形勢下，提高生命科學課程教學的高效性，需要教師在各方面不斷地深入探索，本著以學生的發展為根本，認真設計好每一個教學環節、解決好每一個問題。教師只有不斷地完善自己教學過程，科學地把握教學的每一個環節，創新自己的教學方法，提高自己的教學技巧，才能夠進一步提高教學的有效性。