如何在小學數學教學中滲透德育教育

張東彩

【摘 要】新的課程標準把德育教育放在十分重要的地位。德育教育就是陶冶學生的情感對學生進行潛移默化的教育，是學科教學的一個重要組成部分。如果在學科教學中只注重傳授給學生知識而忽略了德育的滲透，那么教育也就失去了它的真諦。作為基礎學科的數學也必須重視德育教育。因此，我們應該在數學教學中滲透德育教育，使德育教育在潛移默化的過程中內化為學生個體的思想品德，下面我就自己的教學實踐談幾點做法。

【關鍵詞】數學教學；德育教育

一、在教學過程中充分挖掘數學教材中的德育因素

小學數學教材的例題、習題中，有不少進行德育教育的數學材料。因此我們在課堂教學過程中，不僅要抓住每一個教學環節，每一個教學知識點，還要抓住有德育因素的一詞一句， 一題一例，一圖一表，適時適量地進行滲透，促進學生的全面發展。例如教學例題“綠化祖國種樹活動，三年級有4個班，每班種20棵，四年級有3個班，每班種25棵。兩個年級一種樹種多少棵？”我就對學生進行日常行為規范的教育，使他們做到愛護校園內外、公共場所的花草樹木，積極參加植樹護林活動。有的同學還懂得了自己過去對綠化祖國、植樹護林的意義認識不足，有的還檢討了自己損壞花草樹木的不良行為，紛紛表示要做一個植樹護林、愛惜公物的小衛士。在學習圓的知識的時候，我向學生介紹了我國1500年前偉大的數學家和天文學家祖沖之的有關事跡，由于精確地推算求出了圓周率值（Л）在3.1415926與3.1415927之間，使得這一項世界記錄一直保持了一千一百多年，為中華民族的燦爛文化寫下了光輝的一頁。通過這些，教育了學生，使他們認識了計算的重要性，培養了他們嚴格、認真、仔細的良好學習態度，而且激發了學生的民族自豪感以及愛科學的熱情。再如：教學“時、分、秒”時，在學生初步建立了時、分、秒的概念后，通過讓學生數脈搏、讀書、寫字、跳繩等，讓學生感受1分、1秒有多長，到底可做多少事情。從而適時地教育學生珍惜時間，做時間的主人。

二、充分發揮教師在教學中的示范作用

數學課上，教師的示范作用以及老師對學生的嚴格要求對學生的影響是巨大的，也是直接的。教師的示范作用體現在教師通過自己的一言一行、一舉一動來感染學生，以自己嚴謹的教學風格和一絲不茍的工作態度來影響學生。教師的板書設計、語言表達、儀表等都可以無形中給學生美的感染，從而陶冶學生的情操。我覺得要求學生做到的，我們自己先要做到，只有教師以身作則，為人師表，才能塑造學生美好的心靈。例如：為了上好一堂數學課，老師要做大量的準備，語言要清楚、明白、有邏輯性， 板書要整齊，書寫要規范，還要采取靈活多樣的教學手段，這樣學生不僅學得很愉快，而且在心里還會產生一種對教師的敬佩之情，并從老師身上體會到一種責任感，這樣對以后的學習工作都有巨大的推動作用。低年級要培養學生良好的學習習慣，如要求孩子們作業字跡要工整、計算列豎式用尺子比齊，那么我在板書時都會把字寫得漂漂亮亮，列豎式時會規規矩矩用尺子比齊。孩子的模仿力強，因此，我們老師必須身體力行，走入孩子的心靈深處，用我們自身的人格魅力影響他們，處處做學生的表率，讓學生受到潛移默化的教育。

三、利用數學活動和其他形式進行德育教育

德育滲透不能只局限在課堂上，應與課外學習有機結合，教師應鼓勵和指導學生通過課外閱讀，社會調查等途徑搜集資料，從中受到教育，也可以適當開展一些數學活動課和數學主題活動。例如，四年級學過簡單的數據整理后，我們可以讓學生回家后調查自己家中每天使用垃圾袋的數量，然后通過計算得出一個家庭一個星期、一個月、一年使用垃圾袋的數量，從而使學生認識到垃圾袋對環境造成的影響有多大，這樣學生既掌握了有關數學知識，又受到了環保教育。再如六年級學生學習統計知識后，組織一次“我是小小交通員”的數學調查和訪問活動，到交通路口測算不同時間段車流量；訪問交警，把測算和調查數據進行歸納整理，動手制作統計圖，使學生了解到隨著城市的發展，車輛數量的巨增所涉及到的空氣污染、噪聲污染等實際問題，讓他們提出解決方案，提出建議。通過調查使學生自己意識到環保的重要性。另外要根據學生的愛好開展各種活動，比如知識競賽，講一講數學家小故事等，相信這樣一定會起到多重作用的。

四、要善于聯系生活實際，攝取相關信息，滲透德育教育

數學是一門聯系性極強的學科，數學知識來源于生活，應用于生活，數學就在我們身邊。所以，在教學中，教師要善于聯系學生的生活實際，攝取有關德育信息，及時滲透德育教育。如在學習加減法估算后，針對農村地區特點，我讓學生回家后估算父母每天摘棉花的重量等等。在鞏固新知的同時讓學生體會到了父母的辛勞，體諒父母、尊敬父母之情就會在小小的心靈扎根。在二年級學習“統計”后，我在安排課外練習時，要求學生先到班主任那里收集好人好事記載情況，然后以小組為單位進行統計。學生在受到美德的教育與熏陶的同時，又使所學知識得到了鞏固運用。再如，在教學“元、角、分”時，可教育學生人民幣是國家的財產，代表著國家的尊嚴，我們應該愛護好人民幣。希望全班同學在平時的生活中都能做到勤儉節約，合理地使用人民幣。使學生在掌握知識的同時，引導學生正確的價值觀。

五、結語

結合小學數學教學，我們應充分挖掘課程資源中的德育因素，貫穿數學教學每一環節，從實際出發，結合學生思想實際和知識的接受能力，點點滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，撥動學生的心弦，使他們的心靈得到陶冶，以達到德育、智育的雙重教育目的，全面提高學生的綜合素質。

參考文獻：

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