論幼兒教學與生活世界的聯(lián)系

王文文

摘 要：無論從哪個方面來講，開展幼兒教學都工作離不開現(xiàn)實生活。在當下開展幼兒教學工作的過程中，出現(xiàn)了一系列脫離生活世界的問題。所以，在未來的幼兒教學工作中，必須要回歸到生活世界之中，回歸到幼兒的精神世界、內心世界與未來世界，并能夠將這種思想滲透到每一天的實際教學活動中，為幼兒更好地成長做出應有的努力。

關鍵詞：幼兒教學；生活世界；游戲教學；內心世界

生活世界也就是我們賴以生活的真實環(huán)境，對于幼兒來說，這是他們可以展開自由想象和自由探索的一個環(huán)境，是在具體的、可操作性的生活實踐過程中所形成的對周圍知識經(jīng)驗的認知，也是幼兒可以放心、舒服地盡情玩耍的場所。事實上，幼兒的生活世界和成人世界是存在很大區(qū)別的，是非常直觀且具有創(chuàng)造價值的。開展幼兒教學與生活世界的聯(lián)系研究，對于更好地讓幼兒回歸生活世界、展開幼兒教學有著非常重要的作用。

一、幼兒教學回歸生活實踐的意義

1.當下幼兒教學脫離了生活世界

幼兒階段是我們生命歷程中非常重要的一個階段，處于幼兒時期的孩子有著獨特的個性和情感表達方式，無論是價值觀和人生觀都沒有穩(wěn)定，和成人有著非常大的區(qū)別。幼兒教科書是幼兒開展學習活動的主要內容，但是仔細閱讀后可以發(fā)現(xiàn)，其教學內容非常單一和枯燥，教學結構卻出現(xiàn)了非常大的偽科學性。幼兒教師在教學的過程中追求幼兒認知能力的發(fā)展，幼兒的家長也多采用一些成人的標準來要求幼兒。他們往往要求幼兒能夠多學一點，認為這樣才是幼兒教學水平高的直接表現(xiàn)，直接導致了幼兒教學與現(xiàn)實生活的脫離。事實上，如果幼兒沒有能夠在屬于他們的現(xiàn)實生活中學習，那么幼兒教育基本上可以說是無源之水，不會有多大的作為。

2.幼兒教學和幼兒的思想狀況出現(xiàn)了脫離

幼兒期的孩子有著自己的生活特點和思維視角，他們的精神世界和成年人的存在非常大的不同，而且具體到每一位幼兒，他們的生活經(jīng)歷不同，思考問題的方式也不同。開展幼兒教學有一個具體的目標，那就是促進幼兒身體與情感的整體認知和全面發(fā)展，從而培養(yǎng)幼兒個性和自我制約能力，最主要的是培養(yǎng)幼兒的善心和自信心。但是反觀當下的幼兒教育，絕大多數(shù)還是局限在智力層面上，對幼兒的情感和思維關注非常少，使得他們的精神世界不被人所察覺，而喪失了良好的思想教育時機。

3.幼兒教學和幼兒內心世界存在隔閡

幼兒教學過程中，游戲教學占有很重要的比例，游戲是對幼兒內心世界的一個真實的投射，雖然當下很多幼兒教師非常重視游戲教學，但是在實際開展過程中，對于該采用什么樣的方法開展教學活動卻不得要領，針對幼兒開展起來的游戲教學往往在哄鬧中開始，在哄鬧中結束，無法從游戲教學中真實地窺探到幼兒的內心世界，幼兒教學事實上和幼兒的真實內心活動存在隔閡。

二、幼兒教學聯(lián)系幼兒生活世界的策略方法

1.幼兒教學要和幼兒的精神世界深度聯(lián)系

如果幼兒教學僅僅是圍繞知識與技能的傳授和訓練開展，不僅會讓幼兒的學習變得非常被動，還很有可能讓他們出現(xiàn)厭學情緒，甚至扼殺了他們的好奇心和求知欲。事實上，幼兒教學要和幼兒的精神世界聯(lián)系起來，必須要關心如何引導幼兒不斷地提升和超越自己的生活，引導他們對自己的精神世界進行思考和再認識。幼兒教學必須要轉變思想，不要一味地偏重智力層次的教學，而應該回歸到精神層次，對現(xiàn)實生活世界進行精選、再創(chuàng)造，從而補充到幼兒教學過程中去。

2.幼兒教學要與現(xiàn)實生活深度聯(lián)系

幼兒教學必須要回歸到現(xiàn)實生活中去，認識到幼兒教學和現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系，認識到現(xiàn)實生活是開展教學工作的主要來源，幼兒教學工作又是對現(xiàn)實生活的一種反射。所以，教師必須要在教學過程中引導幼兒從他們的世界出發(fā)，用他們智慧的眼睛去觀察這個世界、感受這個世界、研究這個世界，從而有效地構建起他們的知識結構和能力水平，使他們能夠真切地感受到學習的快樂，更好地享受這種學習過程。

3.幼兒教學要與未來生活深度聯(lián)系

幼兒教學不能僅僅局限于當下，而必須要面向未來。教師在開展幼兒教學的過程中，不僅僅要為他們提供一種輔助他們理解生活的材料和實踐的場所，還必須要在教學過程中為他們的未來發(fā)展做好布局，成為他們不斷邁向未知生活的鼓舞者和引導者。

三、結語

總之，幼兒教學和幼兒的生活世界存在著非常密切的聯(lián)系，開展幼兒教學工作離不開對現(xiàn)實生活的反應。當下開展幼兒教學工作的過程中，出現(xiàn)了一系列脫離生活世界的問題，所以在未來的幼兒教學工作中，必須要回歸到生活世界中，回歸到幼兒的精神世界、內心世界與未來世界，從大局入手，在細節(jié)上布置，將回歸生活世界的思想理念深入地滲透到每一天的幼兒教學工作中去，從而為幼兒更好、更健康的成長做好鋪墊。

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