淺談小學語文教學中的課外文學作品賞析

羅黎萍

摘 要：小學語文教學的主陣地在課堂，而語文課本的內容是非常有限的，這就需要加強語文課外教學拓展。語文教學不僅僅要對學生進行基礎知識的灌輸，更重要的是培養他們對語文學習的興趣，而課外文學賞析就是加強學生文學修養、培養學生閱讀興趣的重要環節。優秀的課外文學作品能激發學生的學習潛力，對課堂教學起到促進作用。

關鍵詞：語文教育；課外文學；賞析

葉圣陶先生曾說過“教材無非是一個例子”。于是，人們提出“課文無非是一個引子”“一切為遷移而教”的新觀點，這確實有一定的道理。小學語文教育是基礎的基礎，承載著引導學生學習中華文化，提高國民素質的重任。語文教學除了幫助學生掌握牢固的知識基礎外，培養學生深厚的文化底蘊也應在考慮之內，應引起教育工作者的重視。而培養學生的文學修養，離不開課內課外的文學賞析教育。閱讀文學作品，是美的享受，是心靈的洗禮，是知識的積累，是感情的升華，是對欣賞力與鑒別力的培養。教師在日常的教學中就要特別注意這方面的準備與積累，耐心細致地將語文教學上升為美與藝術的教育，激發學生心中對文學的向往與熱情，對祖國悠久文明的熱愛與崇敬。具體來說，小學語文文學作品的賞析可以從以下幾方面著手。

一、“字與詞”賞析

字與詞是語文學習的基礎。賞析字詞時，教師應從引導學生閱讀文章的字詞開始，如為學生講解“矯健”一詞時，應當結合語境文意，告訴學生在這里用這個詞如何生動，如何貼切，如何恰到好處。同時多列舉幾例該詞的應用，使學生明白這個詞的大體用法，必要時還可以對比幾個近義詞，分析其中的區別，讓學生更好地分辨和掌握詞的確切含義。

巴金在《鳥的天堂》中寫道：“這棵榕樹好像在把它的全部生命力展覽給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙。翠綠的顏色明亮地在我們的眼前閃耀，似乎每一片樹葉上都有一個新的生命在顫動，這美麗的南國的樹！”教師在講解時就要著重點出動詞的妙用，一個“堆”字，形象貼切地描繪出榕樹枝繁葉茂的樣子，而“顫動”則渲染了生命的張力，片片綠色樹葉簇擁著，高調展示著生命律動不息的動感，使此情此景仿佛就在眼前。以生動鮮活的詞語作為亮點，串講課文，容易幫助學生抓住著力點，讓他們領受文字之美、遣詞之妙，從而對課文留下深刻的記憶。

逐字逐詞分析過后，教師還要幫助學生將這些關鍵詞還原成圖畫，加強學習記憶，用想象體會文章獨特的美感。例如：上文提到的《鳥的天堂》，還應當要求學生結合動詞、形容詞，積極想象榕樹的高大、鳥兒聚居的神秘安靜樂園的美麗安謐景象，有條件的話還可以展示圖片，增強學生的認識，深化對文章的了解。

二、“句子與段落”賞析

句子與段落是文章的血肉。靈活多變的句子連綴成段落，給人不拘一格的美的享受。漢語句法、修辭繁多，糅合多種多樣的表達方式，有排比句、長短句等，形式不一，往往讓人有不知從何處著手的感覺。這樣就需要教師找到中心句，幫助學生整體理解作者的中心思想。那么如何引導學生賞析句子和段落呢？首先是要引導學生一字一句地朗誦，體會語言的韻律美，感受作者的用意與情感；其次是分析語句的表達方式與修辭手法，辨明語言的風格與結構；再次是聯系上下文和文章背景，分析該句該段的地位與意義。這些工作遵循總—分—總的方式，先是總攬全局，從整體上感受文章內涵，再分成若干部分，仔細品味，最后總的加以揣摩。其間尤其要重視中心句與關鍵段落的講解。

對于故事或者寓言則要把握中心句，才能明確作品揭示的意義。如在《最美好的禮物》中，整個故事的中心句就是“在這個圣誕節，保羅明白了一個道理：給予真的比接受更令人快樂。”要學生注意抓住中心句，從分寫的故事走到總分，一步步分析，一點點滲透，在懸念中揭示兒童的美好心靈，帶領學生感受文章的美好之處。

三、“思想與感情”賞析

思想與情感是文章的靈魂。文章是人心有所思的產物，俗話說“言為心聲”，每一篇文章都隱含了作者的內心情感與思緒，讀文章單單欣賞字詞句，功夫只做了一半，更重要的是對作者情緒與文章內涵的感悟。唯有如此，才能使學生的文學感悟力提升到新的層次，使他們從內心生發出對文學的熱愛與向往。

《送別冰心先生》一文介紹了冰心葬禮上的特殊告別儀式，靈堂用天藍色和玫瑰紅色代替了白色與黑色，是她生前喜歡的顏色，用柔弱又美妙的鋼琴聲代替了那低沉的哀樂。教師教這一課時，不僅僅要從結構、框架、脈絡、遣詞造句等方面來講述文章，還必須使學生在情感上產生共鳴，感受人民群眾對冰心老人去世的無限悲痛和對冰心老人的無比熱愛之情。教學中教師要結合冰心先生的藝術貢獻、在中國文學史上的特殊地位、《寄小讀者》中對小學生的回信、對小學生的愛的熏陶等，使學生理解作者字里行間飽含的對冰心老人的崇敬和懷念之情。唯有如此，才能既達到“傳道、授業、解惑”的功用，又能讓學生的思想與心靈受到洗禮，雙管齊下，培育出德才兼備的好學生。

“語文學習的外延等于生活的外延”，語文課外學習資源是取之不盡的，它就像一座豐富而亟待開發的“寶庫”，無處不在，無時不有。做好文學賞析是為學生打下堅實文學修養的第一步，也是至關重要的一步。