如何激活初中思想品德課堂

熊俊

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入以及新課標的逐步實施，要想激活思想品德課堂，提高課堂學習效率，就要求教學應圍繞學生的需要展開。

關鍵詞：教學方法；教學導入；學生參與；人本觀念

傳統的教學模式基本上采用“填鴨式”的教學方法，教師滔滔不絕地講45分鐘，不留給學生充分、主動學習的時間：重教師主導、輕學生主體作用；重知識灌輸、輕養成教育；重課堂教育、輕社會實踐；重學校教育、輕社會教育。初中思想政治新課程力求倡導課堂教育的實踐性，提倡教師要構建新的教育理念，突破舊有的封閉、單一、機械的教學模式，教學方式上要大膽革新，創新方法，達到真正調動和發揮學生的主體性，實現提高課堂效率的目的。

一、積極采用現代化的教學方法

信息技術的發展和計算機的日益普及，推動了教學方式的變革，現在初中各學校都建有微機室或電教室，互聯網絡高效、敏銳的信息提供，方便、快捷的操作方式，都為多媒體教學提供了有力保障。多媒體教學能把聲音、圖像等生動地展示給學生，極大地激發學生的學習興趣，而且能提高課堂的學習效率。為此，思想品德課教師要緊跟時代步伐，創新教學方式，加強學習，特別是學習現代教育技術，掌握計算機運用的基礎知識和課件的制作方法，著力推進教學手段的現代化。

二、注意教學導入，重視前奏

教學中，新課導入是非常重要的一個環節，是教師譜寫一首優美教學樂章的前奏，是師生間情感共鳴的第一個音符，也是師生心靈溝通的第一座橋梁。精煉、貼切、感人形式的導入，可以使學生注意力集中起來，激發其思維和求知欲，還可以借此交給學生一把打開新課大門的鑰匙，使教學取得事半功倍的效果。

在新課進行前，教師可以設計符合教學目標、教學內容、學生實際和課型需要的導入，力求做到短小精悍，形式多種多樣，如多媒體演示導入、引用故事導入、列舉學生身邊事例導入、社會熱點導入等。這樣不僅能激發學生的學習興趣，還能取得良好的教學效果。

三、重視學生主體，突出“主體參與”

根據“主體性”的要求，現代初中思想政治教師，要以現代教育思想為指導，大力改進教學方法，給學生創造一種和諧、融洽、寬松的教育環境，激發學生內在的學習需求，使他們生動、活潑、主動、有效地進行學習。要時時處處站在學生的角度思考教學方案，設計課堂結構，讓學生真正成為學習的主人，讓全體學生自始至終主動積極地參與到學習的全過程中。

激發學習興趣，讓學生學有余力。現在使用的初中思想政治教材，雖在以前基礎上做了修改，但總體上仍顯得較空泛、枯燥。因此，要提高教學質量，增強教學效果，首先要使學生對這門課產生興趣。因此，教學中設法使學生對學習產生濃厚的興趣，是學生主體性發展的前提。

教師在教學新知識前，先生動、形象地講清這堂課所學知識在實際中的應用或對今后學習新知識的作用和意義，激發學生的求知欲。創設參與條件，讓學生學有機會。在思想政治課教學過程中，教師應留給學生一定的時間和空間，盡量創設各種條件，讓每個學生都有充分表現自已的機會，積極動腦、動口，保證學生積極參與的數量和質量。只有這樣，才能提高課堂效率，大面積提高教學質量。

要把培養優等生與提高后進生同步。教學中，后進生比學習尖子更需要教師的關心，更需要為他們創造條件，對他們要多加鼓勵和愛護。講課時，教師應選擇一些比較簡單的問題讓他們回答，多給他們發言的機會。注重學法指導，讓學生學有方法。在思想政治課教學中，既要研究如何改進教學方法，更需要研究指導學生學習的方法。

四、思想品德課的實踐教學強調“人本觀念”

“人本觀念”應用在教學中，就是各項教學活動都應把學生放在首位，運用各種方法和途徑，使每一位學生都成為課堂組織管理的參與者，都能以主人翁的姿態參與學習，全身心地為實現課堂學習目標而努力。由此可見，“人本觀”的要求就是要在一切教學管理中解決好人的問題，即解決好人的思想、認識、情感以及知識、技能等問題。所以，在思想品德課教學中，應當大膽嘗試實踐教學，努力喚醒、激勵學生的主體參與意識，與教師共同參與教學活動。

五、要讓學生在教學中養成良好的行為習慣

思想是行動的指南，學生有了正確的思想，才有可能有好的行動；有好的行動，才有可能有好的習慣。理想是人們奮斗的動力，是航標，指引著學生向正確的目標前進。班主任要對學生進行理想教育，進行人生觀教育，讓學生從思想上認識到人為什么活著，什么樣的人生才有意義，教育學生樹立為人類社會的進步而奮斗的目標，結合教材，教育學生熱愛祖國、熱愛人民、關心他人，做一個對社會有用的人。

多年來，我們一直把初中生學習習慣的培養放在教學工作的首位，但成效并不理想。教學失去有效性，就很難培養出高素質的人才，沒有良好學習習慣的人，也不能適應與時俱進的社會，終將被社會所淘汰，這就需要我們的教育必須適應新形勢，重視學習習慣的培養。學生良好的學習習慣的本質要求是使學生能自主學習、學會能動、創造性地學習。當今的教育必須使學生“具有基本的人文素養和科學素養；具有健康的個性和良好的身心素質，養成健康的審美情趣和生活方式”。

總之，初中思想品德學科應建構主體性課堂，發揮學生的學習主體性，通過學生的主動參與、體驗、探究，體現人本觀念，培養良好習慣，能夠有效地提高該學科的教學效率。