淺談思想政治理論課對大學生職業道德的培養

李天香

摘 要：成功就業不僅是大學生的問題，更是當前國家關注的社會問題。培養大學生職業道德是思想政治理論課義不容辭的責任，廣大教師一定要抓好、用好思想政治理論課，為社會貢獻力量。

關鍵詞：思想政治理論；職業道德；大學生

思想政治理論課是高校開設的貫穿整個大學過程的一門必修課，同時，這門課是與社會形勢、國家政策和戰略以及大學生自身修養結合最為密切的一門課程。雖然它不是就業的硬性技術標志，但它是支撐技術能否很好地落實的軟性支撐，而這種軟性的素質和能力在一定層面上起決定作用。面對嚴峻的就業形勢，筆者認為關注點不是能不能就業的問題，因為我國經濟正并處于更好、更快的發展中，各種崗位都需要大學生參與。如果大學生把自己的熱情和智慧在各種崗位上充分發揮出來，對產業升級、企業優化都將是不可忽視的力量。就是說，如果學生不是過分挑剔，就業應該不是問題，問題在于如何對待所就的業，以什么責任和態度從事所就的業，這些思想意識不是一朝一夕可以形成的，需要加強修養。任何職業都要有規則，沒有規矩不能成方圓。對于大學生來說，培養建他們的職業道德意識尤為重要，這恰恰是思想政治課的重要內容。

一、利用思想政治理論課強化大學生職業道德意識

思想支配行動，職業道德水平決定著人們的職業行為，從這點看，職業道德是職業的靈魂。職業道德規范著從業人員的行為，調節從業人員與服務對象的關系，促進人際關系的和諧；職業道德有效保證產品和服務的高質量，維護和提高企業的信譽，促進行業的發展；職業道德規范著整個行業全體人員的行為。行業道德水平提高，對整個社會道德水平的提高具有重要作用。一個人不可能天生就是高尚的人，良好的職業道德也不是與生俱來的，而是在職業生活中逐步養成的。

每個從業者只要在職業生活中認真修煉，都會具備優秀的職業道德，成為受人尊重的職業者。職業道德養成必須通過道德行動，而不可能通過空想來完成；職業道德養成需要假以時日，而不是靠突擊。職業道德修養上，自覺是非常重要的，人有了自覺性，才能在道德活動中處處留心，時時提醒自己，嚴格要求自己，完善自己的職業道德品格。良好的習慣一經形成就是終身受用的資本；反之，不良的習慣則會成為一生的羈絆，阻礙自己的發展。大學生處在人生的十字路口，自我管理和約束能力相對較差，但具有很強的可塑性，若能自我約束，嚴格要求，就會在工作中愛崗敬業、謙遜禮讓、嚴于律己、寬以待人，在感情上以為社會多作貢獻為榮，以自己的勞動成果能為社會和他人帶來幸福為樂，從而更好地在自我教育中提高職業道德水平。這都是思想政治理論課必須強化的內容。

二、利用思想政治理論課規范大學生行為習慣，使之樹立良好的職業形象

良好的職業形象是職業道德的外化。美國心理學家奧伯特發現，在社會交往中，人的印象的形成是這樣分配的：55%取決于你的外表，包括服裝、個人氣質、形體、發型等；38%是你的自我表現，包括音質、語氣、語速、語調、姿勢、動作等；只有7%才是你所講述的真正內容。在競爭日益激烈的當今社會，形象就是資本。形象魅力已經成為一種新的生產力資源，是集多種能力因素于一體的強大而又神奇的力量。形象是人的精神面貌、性格特征等的具體表現，并以此引起他人的思想或感情活動。它就像一種介質，存在于人的主體和客觀的環境之間，每個人都通過自己的形象讓人認識自己。只要有職業，就有職業形象，職業形象與職業相伴而生，隨著職業的變化而變化。職業形象是一個系統，由思想系統—精神心理層、外表系統—儀表風度層和行為系統—言談舉止層等構成。大學生所處的成長期注定他們看重自己、關注自己，更希望改變、提高自己。思想政治課可以充分利用其靈活性的特點，加強對學生良好形象的培養，從職業形象的塑造方面強化學生對自己可能從事職業的認同，糾偏指正，使之以良好的職業形象踏入職業生活，并立足于職業活動，為社會作出自己的貢獻。

三、利用思想政治理論課引導大學生樹立崇高的職業理想信念，做到愛崗敬業，奉獻社會

“擇”意味著選擇、尋找、決定，“創”意味著開辟、創新、拓展。個人可根據自己的意意和社會的需要，主動選擇自己所從事的工作，發揮主動性和創造性，開辟新的工作崗位，拓展職業活動范圍，創造新的業績，樹立崇高職業理想，重視人生價值的實現。職業活動不僅是人謀生的方式和手段，也是人奉獻社會、完善自我的必要條件。應把職業視為一生所追求的事業，它蘊含著人們的人生理想和信念。人選擇職業，職業也選擇人，這是一個雙向選擇的過程。一個人能否成才，并不取決個人的一廂情愿，關鍵是必須把個人成才的主觀愿望同社會發展的客觀需要有機結合起來，自覺地適應社會發展的客觀需要。實踐出真知，實踐也是鑄造人才的大熔爐。實踐不僅是人才成長的動力，而且是衡量人才的標準。思想政治理論課應從社會實際出發，引導學生根據社會需要確立職業理想。這樣，學生才能干一行愛一行，才能獲得執著和堅持的強大動力，因為有理想、有追求才能有行動。