教師應主動培育積極心態

周小峰

有調查表明：學生的不良情緒80%來自身邊的長者，其中也包括教師。教師作為特殊的職業群體，其心態會對學生產生直接的影響。教師心態良好，可以激發學生積極向上的正面情緒；教師心態不良，有時直接會帶給學生負面影響，甚至傷害學生自尊。在當前的社會與工作背景下，教師容易產生的一些消極心態，如失落、怨尤、浮躁、壓抑、求全、功利化等。對于此，教師不妨從以下幾個方面培育自己的積極心態：

理性平和。只有理性平和，才能少產生一些“羨慕嫉妒恨”，遇事才不會“郁結于心”。魏書生提出的一些觀點值得借鑒。他曾建議，多改變自己，少埋怨環境；多搶挑重擔，少推卸責任；多吸收，少批評；多研究，少重復；多開放，少封閉；多琢磨事，少琢磨人。想成為成功教師，就必須有這樣的好心態，把自己的事情先做好。

開放包容。開放包容是人性發展的較高境界，也是教師職業精神的內涵所在。歷史是發展的，教育是變化的，墨守成規、一成不變的教育缺乏生命力。教師要以開放的心態投身教育改革，主動適應、參與教育實踐。教師日常接觸的學生、家長與同事多種多樣，每個人的個性、愛好與需求都不盡相同。這就要求教師學會包容，善于設身處地、將心比心，充分理解他人的思路，接納他人的風格，甚至包容個別人的挑剔，用自己的開放包容去獲得周圍人的認可、接受和尊重。

積極向上。常言說得好：改變不了環境就適應環境，改變不了別人就改變自己。教育工作是復雜的，對于每一位教師來說，不可能一帆風順，難免會遇到挫折和失敗，這就需要教師具備成熟的理智感、正確的挫折觀、積極的自我暗示與良好的情緒調控能力。總而言之，面對工作與生活，教師應盡量保持積極樂觀的心態。

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