中職學校會計教學中的問題及解決辦法

柏文娟

【摘要】 在中職學校會計教學過程中，教師要不斷創新教學方法以及提高自身的知識，并且要不斷轉變自身的教學理念，從而能夠培養出社會所需要的人才。本文主要分析了現階段中職會計教學存在的困境，并且提出了解決中職學校會計教學中存在的問題的措施。中職會計教學與社會財務機構、企業等有著密切的聯系以及合作，并且中職學校要充分利用社會資源從而可以使得學生了解到會計方面的相關的知識以及工作。

【關鍵詞】 中職學校 會計 教學問題 措施

【中圖分類號】 G712 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2014）05-084-01

1. 前言

現階段，大部分中職學校的經濟類專業的辦學理念是比較落后的，并且沒有清晰的培養定位以及陳舊的教育教學方法，從而使得畢業生不能夠很好地適應社會的具體需求。再加上我國各個學校開始培養較多的會計專業人才，這些畢業生開始進入到就業市場，從而加劇了中職學校會計專業畢業生的就業形勢。因此中職院校要認識到當前形式的嚴峻性，不斷轉變發展方向，從而可以更好地滿足社會發展的需求。

2. 中職學校會計專業教學的問題

第一，中職學生的起點低，自主學習能力較差，他們缺乏競爭意識，甚至還有一部分學生都沒有參加過中考。這些學生在日常生活中不怎么愛看書，存在厭學的情緒，并且這些學生不知道該怎么學習，這就加大了教學工作的困難。

第二，缺乏雙師型教師，并且理論型教師的動手能力不強。在中職學校中大部分教師是在畢業之后就進入到中職學校任教，沒有豐富的操作經驗，因此在教學過程中無法將會計工作的流程以及方法傳授給學生。在實際教學過程中，由于各種困難，學校無法聘請到工作經驗以及學歷都達標的雙師型教師。

第三，中職學校在課程設置的時候與培養目標不相符，并且不能及時更新教學內容，從而使得教材難以落實到位。大部分的中職學校在設置課程的時候都是按照教育部的要求來開設，有一些課程實用性較差，并且也會花費較多的時間，從而不能夠培養社會所需要的人才。

第四，缺少實踐性教學經費。由于中職學校學生的底子薄、國家對中職學校的投資力度不大，因此中職學校只能夠維持較低水平的運營，并且中職學校沒有更多的資金以及能力來建立獨立的會計模擬實驗室。一些多媒體等現代化教學設備以及會計模擬實地也是非常少的，從而會影響了培養人才的數量以及質量。

3. 解決中職學校會計專業教學問題的措施

3.1要認清形勢，確定教育目標，建立合理的課程體系

中職學校在進行會計教育的時候，要深刻了解到企業所需要的人才，并且中職學校要明確在整個會計教育體系中所扮演的角色，并且要堅持培養企業所需要的初中級會計人員作為其教學目標。中職學校要結合自身實際以及行業屬性，并且要根據市場調研，做好相關的整理收集的工作。中職學校在設置課程的時候，要按照企業的實際需求來設置，從而可以提高畢業生的就業率。

3.2合理地選用教材

現階段，會計專業教材都是按照會計準則以及行業共性來編寫的，這些教材具有普遍性，但是卻忽略了地方經濟特色對會計的具體影響，從而不能夠培養出讓企業滿意的人才。中職學校在選用教材的時候要堅持以就業為導向，注重講解會計處理方法背后所隱藏的內在規律，提高學生的實踐操作能力。

3.3不斷加強師資隊伍的建設，培養雙師型教師

為了能夠推動教學的改革，這就要不斷加強師資隊伍的建設。中職學校要通過一系列的培養措施以及制度來提高教師的整體素質。與此同時學校可以鼓勵教師要取得雙師型證書，并且學校要建立進修培訓體制對教師進行考核，促使教師的素質得以提高。

3.4對教學手法以及手段進行革新，增強學生的自主學習能力

第一，中職教師要采用合適的教學方法以及手段。教學手段以及方法是教師向學生傳授知識的一種形式，并且可以實現更好地實現教學目標。比如：啟發式教學方法。通過這一教學方法可以更好的啟迪學生，不斷激發學生的思維，最終可以培養學生的創新精神。教師在選擇教學方法的時候，可以從學生的實際情況出發，充分備課，在課堂上合理提問，引導學生積極思考。作為一名中職教師，在課堂上要創設有趣的教學情境，將課堂的主動權還給學生，引導學生獨立思考問題，培養學生的自主學習能力。

第二，要注重實踐性的教學，建立合理的模擬實踐教學系統。中職院校要將培養企業所需要的人才作為辦學目標，因此中職院校要培養學生的實踐操作能力，提高畢業生的市場競爭力。同時中職院校要建立模擬實踐系統，其中包括了手工模擬實驗室、會計實習室等。通過會計實習室，學生可以解除到會計憑證、賬簿、報表以及企業財務部門會計實務處理的方式，從而可以為學生適應將來的工作環境奠定堅實的基礎。

4. 結束語

中職學校以及社會各界都比較注重中職學校會計實踐性教學，因此中職學校開始通過各種各樣的途徑來完善教學過程中存在的問題。中職院校通過完善各種問題，從而可以培養出企業所需要的人才。

[ 參 考 文 獻 ]

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