信息技術讓語文教學充滿活力

黃麗娟

在語文教學中，運用現代信息技術能使教學過程呈現出情景交融、聲形并茂、生動活潑的美景，而且容易集中學生的注意力，激發學生的學習興趣，充分調動學生多種感官參與學習活動，促進學生自主有效的學習，賦予課堂教學以新的活力，形成了課堂教學生動活潑的新局面。

一、運用信息技術創設樂學氛圍

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”的確，興趣是人類主動探索新知識的思想傾向和內在動力，學生的思維活動是建立在濃厚的興趣和豐富的情感基礎上的。學生對學習有了興趣，學習就不再是一種負擔，而是樂此不疲的奧秘。信息技術一個最大的優勢就是能將圖、文、聲、像融于一體，它可使學生置身于一種五彩斑斕、聲像同步、動靜結合的教學環境中，使學生的多種感官同時接受到刺激，帶領學生進入情境，幫助他們進入最佳學習狀態，激發他們的學習興趣。這樣學習便成了一種輕松愉快、主動求索的過程。

二、運用信息技術刷新課堂實效

1．突破課文的重、難點

語文教材內容十分豐富，古今中外，天文地理，無所不包。有些是學生熟知的，有些學生限于生活的經歷，知識的稚淺，很難正確地感知教材的內容。運用信息技術，可以把間接的知識轉化為直接的知識，就可縮短學生認識客觀事物間的距離，在學生心中喚起強烈的真實感。

2．培養學生的想象能力

愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世間的一切，推動著進步并且是知識進化的源泉。”知識是無限的，而想象力是知識進化的源泉。信息技術能夠把活動的形象、逼真的音效和變化的情節展示給學生，以此激發他們的學習興趣和想象力，并能根據媒體展示的內容再補充獨有的想象世界，培養學生的再創造能力。

3.培養學生自主探究的能力

傳統的教學方法是教師講得多，問得多，學生往往跟著老師的思維走，就像拉著老師手上的一條繩，牽到哪就走到哪，思維局限于某一點上，學生的智能得不到充分地發揮，情緒會低落，精神會分散，老師教得苦，又得不到很好的效果。有了媒體的輔助，不僅給學生創造了一個情境，又能幫助學生自主學習，提高學生的自學能力。

實踐證明，運用信息技術教學，不但給學生帶來了視、聽、說、演的訓練、優化了課堂結構，更讓我們的課堂充滿了活力，而且有力地調動了學生的學習積極性和主動性，提高了學習興趣，讓學生在輕松愉快的氣氛中接受和掌握了更多的知識，提高了課堂教學效果，全面提升了學生的語文綜合素養。

編輯 代敏麗