淺談農村中小學 班主任工作之現狀

朱名維

中國的教育體制在不斷地變革，在變革中班主任在學生的整個教育活動中的作用逐漸被認識和肯定。班主任是班級活動的組織者，是學生思想的引領者，是溝通學校教育、家庭教育和社會教育的橋梁。正是由于班主任在教育中所具有的特殊性，受到越來越多的關注和研究。縱觀農村中小學班主任工作的現狀不容樂觀，仍有亟待解決的問題。

一、農村中小學班主任工作現狀

1.工作量大，事物繁雜

一方面，農村中小學教師的編制與人員配備嚴重失調，師資力量不足出現了一位教師代多門學科的現象；另一方面，由于農村青壯年勞動力的輸出使大部分的學生都屬于“留守一代”，由于離學校比較遠，所以，大部分學生選擇寄宿。這樣一來，學生的安全、學生的教育，甚至學生的生活等責任都推在了班主任的肩上。學校為迎接各級各部門各種各樣的檢查或督辦，各項任務都分配給身為管理者的班主任。

2.事必躬親，出現“一言堂”現象

正由于班主任工作的復雜性和突發性，所以，農村中小學班主任總有忙不完、管不完的事。往往為了保證工作的效果大事小事老師都事必躬親。班上學生違紀了、犯錯了，處理下來還是班主任的事。正因為班上的事都是班主任說了算，自然就出現了“一言堂”的現象。而班主任往往累得都要吐血了，學生們卻不領情！

二、做好農村中小學班主任工作的措施

1.要全面正確地了解學生

要教育好學生，首先要了解學生，學生也是活生生的人，不了解清楚，就不可能有的放矢地開展工作。了解學生就是了解學生的個人情況，如：姓名、年齡、性格、家庭等。在農村，許多家長外出打工孩子一般由爺爺奶奶帶，有的長期嬌慣，導致他們以自我為中心，缺乏關心別人的良好品質。在這種情況下,班主任只有從實際出發,通過多重渠道、多種方式全面了解學生,做到心中有數,管理起來才能有的放矢。

2.用心關愛學生，平等民主地對待學生

冰心說：“有了愛，便有了一切”。只有用愛才能教育孩子，班主任就應努力當好一個有愛心的班主任，用心關愛每一位學生。班主任平時要善于接近學生，體貼和關心學生，多和他們聊天、做游戲，了解、尊重他們內心的想法，解決他們生活和學習上的困難，讓學生感到班主任是最值得信任的人，是有話最可傾訴的人。

班主任不僅要用心關愛學生，而且要平等民主地對待學生。作為老師，就應該公平地對待每一個學生，讓學生享受到平等的權利。

3.組建一支高效率、充滿活力的班干部隊伍

一個班級能否團結友愛、奮發向上，全靠以班主任為核心的班干部集體的帶領。班干部是團結同學共同進步、貫徹執行學校和班主任工作意圖的橋梁和榜樣。因此，班干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養。要充分發揮民主，由學生自己選心目中的班干，這樣選出的班干部有一定的威信，同學們信任，有號召力，班干部做起來也積極。同時，教師要鼓勵他們大膽工作，嚴格要求自己。并明確分工，分層管理，班長管班干，學習委員管組長，組長管組員，做到“人人管別人，個個被人管，互相幫助，共同進步”。

農村小學班主任工作的內容是比較復雜而繁重的。但是，只要我們真誠的捧著一顆愛心，加深理論修養，在實踐中不斷地完善自己，形成系統科學的工作方法，是完全能夠干得非常出色且游刃有余的。

參考文獻：

［1］徐守旭.農村教育的困惑.山東教育，2007.

［2］劉曉明，張明.中小學心理健康教育.東北師范大學出版社，2004.

［3］白云霞.班級管理的理論思考與實踐探索.華東師范大學，2003.

［4］魏書生.班主任工作漫談.文化藝術出版社，2012-11.

編輯 代敏麗