淺談提高初中數學教學 質量的幾點做法

毛迎蘭

義務教育的實施，將所有的學生全部升級，學生來源廣、知識水平參差不齊，教學效率低，學生負擔重，教學效果欠佳。

我校雖處在城市郊區(qū)，但大部分學生在邊遠地區(qū)，是寄宿制學校。大多數學生家長外出務工掙錢，孩子們都由祖輩監(jiān)護，對子女教育意識淡薄。更有一些家長只把學生帶到學校，所有關于孩子的教育問題交給學校就不管了，教育沒有家長的有力支持，教師也就出現了懈怠心理。除受此影響外，部分學生認為知識無用，輟學打工掙錢，所以，我校學生流失嚴重。從當前教學情況看，課堂一般以教師講授為主，我們雖在學校的倡導要求下，在教學中引入講學稿模式下的授課方法，但也是處于摸索嘗試階段，因此，提高農村初中數學的教學質量，就成了當前數學教學的一個重要課題。

下面我就數學教學中如何提高教學質量談幾點自己的體會。

一、激發(fā)學生對數學的學習興趣，調動學生學習數學的積極性

如何激發(fā)學生學習數學的興趣，是每位數學教師教學水平的外在表現之一。那么，在備寫講學稿時要對“預、學、講、練、測”等環(huán)節(jié)要精心設計，激發(fā)學生濃厚的學習興趣，注重其實用性。

上課時還要注重創(chuàng)設問題情境，開發(fā)智力，努力達到“點有所通、啟有所發(fā)、導有所悟”；學法上讓學生親自動腦動手，學習更主動、自覺、持久。課堂教學要分層教學，分類指導。在數學教學中要認真貫徹“突出學生主體地位，發(fā)揮教師主導作用，把訓練落到實處”的教學原則。

交給學生科學的學習方法，學習數學一定要講究“活”，只看書不做題不行，對課本知識既要能夠鉆進去，又要能夠跳出來。

二、注重數學思想方法的滲透

數學這門學科不但要培養(yǎng)學生的自學能力、邏輯思維能力、運算能力、空間想象能力，還要有運用所學知識分析問題、解決問題的能力，對能力的要求較高。

在數學教學中，還應重點抓“雙基”的滲透，在解數學題中，應重視解題思路的分析，充分發(fā)揮學生的主體作用，篩選一般性的思想方法。教師在教學時，挖掘教材各部分的數學思想方法，站在方法論的高度上啟發(fā)引導，講出課本上看不到的東西，鼓勵學生探究、創(chuàng)新，讓學生尋求決策方法，發(fā)展學生的思維能力。

作為一名數學教師，要不斷地更新教學觀念，重視開發(fā)學生的智力潛能，調動學生的非智力因素，注重教學方法的靈活多樣，培養(yǎng)學生掌握數學思想方法，教學中優(yōu)化教學過程的各個環(huán)節(jié)，調動學生學習數學的積極性，從而達到提高教學質量的目的。

編輯 曾彥慧