博眾家之長,構建有效英語課堂

呂玲玲

摘 要：一節完整有效的課，首先要把握好教學目標，教學目標的設定要基于對學生的學情深入了解，知道他們已經懂得了什么，什么是他們本節課要學習的要點。其次，教學目標要明確，符合學生的認知規律，切忌空洞，這就要求教師把握好教學內容的深度和寬度。

關鍵詞：教學目標；學生主體；融會貫通

兩年一度的優質課評選活動結束了，通過聽課與評課，結合自己的教學實際，我真正體會到優質課的評選不再是所謂的“表演課”“課的內容是否有效，學生是否獲得具體的進步和發展”已然成為評價一堂課是否優秀的最根本的標準。學生通過這節課的學習，到底有多少收獲，是值得我們老師關注的。

一、教學目標的設定要把握好其深度和廣度

一節完整有效的課，首先要把握好教學目標，教學目標的設定要基于對學生的學情深入了解，知道他們已經懂得了什么，什么是他們本節課要學習的要點。其次，教學目標要明確、具體，符合學生的認知規律，切忌空洞，這就要求教師把握好教學內容的深度和寬度。

例如，在一名教師執教人教版初中一年級Im watching TV一課中，對這一點就把握得不太好，現在進行時態學生在小學的課程中接觸得比較多，可以說一些內容都基本掌握了，但他在設計中的一些教學內容對學生來說都很容易，而且略顯重復，其主要原因就是在新課之前沒有對學生的基本情況作深入的了解，不能根據學生的具體情況設定好教學目標。相比之下，另外一名教師的設計就比較好，她在句型操練完后，讓學生通過小組活動，總結現在進行時態的構成，并根據句子結構自己造句，編對話。這個活動的設計，教師把握好了教學內容的寬度和深度，提升了教學難度，并讓學生學會總結歸納，從而實現思維能力的有效提升。

二、學生是教學活動的主體，不能成為老師授課時的“表演工具”，學生的活動要切實“有效”

“學生是學習的主體，而不是表演的主體。”教師在教學中，要著力通過創設好的問題情境、恰當的提問，以及借助其他教學手段等方式，引導學生積極思考、自主探究，提升學生的思維品質，從而實現思維能力的有效提升。在我執教的人教版初二英語下冊Maybe you should learn to relax!一課中，在Post-環節中，我設計了一個小小的辯論賽，論點是Students should take after-school classes，do you agree or not？分為正方和反方兩個“陣營”，并讓學生們推薦一位主持人。在準備階段兩大“陣營”的學生都表現積極，討論也非常熱烈。在talent show中，主持人宣布開始后，同學們便爭先恐后地開始發言，唯恐自己所在的辯方敗下陣來，就連平時幾個比較內向的學生也在同學們的感染下開口發言了。這時，作為教師的我僅在一旁當好一名聽眾即可，仿佛自己儼然是在聽一場真正的辯論賽，學生們的表現迎來了臺下的陣陣喝彩。

在這個教學環節中我真正把課堂還給了學生，讓所有學生主動參與到教學過程中來，并充分讓學生在課堂教學活動中表現自己的聰明才智，展示自己想什么、怎樣想、為什么這樣想，讓每位學生在課堂教學活動中有所作為。

三、教師要博學多才，融會貫通

在教學中，教師的語言要有魅力，這就要求教師博學廣識。在一名音樂老師執教的《送別》一課中，教師用一首古詩《渭城曲》來導入新課，教師那富有磁性的聲音，配上《陽關三疊》的古箏樂曲，把學生帶入了一種離別的氛圍中，同時展示了教師豐富的文化素養，給學生及我們留下了深刻的印象。

1.用舊知識講解新知識

結合學生的實際英語水平，盡量用學生熟悉的、在已有知識能力范圍內可以理解的詞匯來組織課堂教學，并利用學生已學過的英語來解釋或介紹新的教學內容，使英語課堂用語與學生所學到的新、舊知識聯系起來，以便達到復習、鞏固、運用所學知識的作用。如在向學生解釋hospital一詞時，可以這么解釋：Students study at a school. Workers work at a factory.Farmers work on a farm. Doctors work in a hospital. Can you guess what “hospital” means？

2.靈活運用課堂用語

結合學生的實際英語水平，確定課堂用語的使用。英語學習是由簡到繁、由易到難的螺旋上升活動，是由低級到高級的系統發展過程。因此，隨著教學進度的發展，要不斷更新所使用的英語課堂用語，靈活運用英語課堂用語，做到邊教邊用，學習和交際統一。如“坐下”，可以變換著說“Sit down，please !”“Take your seat， please!”“Have a seat，please !”使課堂永遠保持新鮮感，不斷激發學生的興趣和熱情。

教師只有從學生的實際水平出發來提高課堂教學的實效性，才能使課堂教學產生實質的變化。就讓我們在學習和實踐中，創設適合自己、有個人鮮明特色的、有效果的教學方式，相信我們的課堂教學會更加精彩！

編輯 趙飛飛