初中英語寫作教學研究

方春梅

摘 要：英語寫作是初中英語學習的重點之一，以此為依托，展開論述，主要從詞匯關、語言表達關以及寫作技巧關進行重點闡述，希望能夠給教師與學生以借鑒參考。

關鍵詞：詞匯；語言表達；寫作技巧

英語作為一門表達性極強的學科，寫作部分則是對“聽、說、讀、寫”等四個方面基礎能力的最高整合。因此，英語學習中的寫作部分是難度比較大的，對于學生來說也是極難駕馭的一部分。針對英語寫作教學的難度，老師如何實施教學才能達到事半功倍的效果則是本文所探究的話題。

初中英語寫作教學主要可以分為三大板塊：第一，詞匯方面。第二，語言表達方面。第三，寫作技巧方面。下面將一一細述。

一、詞匯關

文章的核心是詞匯，文章本身就是由詞匯組合而成的，因此寫作教學的第一步就是打好詞匯基礎關。詞匯基礎關包括詞匯的記憶以及選擇兩個方面。

另外就是關乎單詞的選擇方面。有相同詞義的詞匯之間的辨別也是寫作中重要的一個部分。

二、語言表達關

前文中提到對于課外詞匯的積累在于多多閱讀課外書籍。提醒學生準備自己的詞匯積累本，將課外遇到的生詞記錄下來背誦。同時，老師要正確地引導學生在遇到生詞時根據上下文的語境以及文章大意猜測詞義，并且英語詞匯中的一些詞類詞匯具有較明顯的特質，如副詞一般以“ly”結尾。在閱讀中鍛煉學生的猜詞能力。不同層次閱讀能力的學生應當搜集不同難易程度的閱讀文章，以閱讀難度和內容給閱讀讀物分類。此類閱讀能提高學生對英語的興趣和學生的綜合表達能力。同時要注意，為了避免學生只專其所愛這一現象，各種文體、內容的英語閱讀都應當涉獵，這可以通過口語或者筆試來進行督促。

三、寫作技巧關

英語寫作也是有技巧可循的，作為老師就要將這些技巧教給學生。第一，對于給定的題材要審題明確。每一篇作文都有要求，如一些字數、格式等硬性要求。還有一些主題性要求，這些要求是通過文字、畫面或者對話等方式來表達的。在行文之前要先將這些要求看清楚再落筆。第二，明確文章的主題。行文之前要列出明確的大綱，每一段要表達的意思都必須明確，整個行文要按照一定的順序，或是邏輯順序，或是時間順序。第三，對于語言的把握。在日常的作文練習中要注意提醒學生，盡量多使用自己學過的詞匯、短語和句型，避免使用不確定的詞匯等。第四，注意句子之間的連接和段意過渡問題。這就要求學生對一些連詞能夠熟練使用，如：“therefore”“however”“thus”等連詞的熟練使用。

總而言之，初中英語寫作教學是啟蒙之門，重要的是以學生為本，在提高學生寫作興趣的同時，打好寫作基礎：詞匯關、語言表達關、技巧關，鼓勵學生積極表達，記錄自己的想法和感受。針對不同的學生也要采取不同的素材學習和學習策略。初中階段，初一、初二、初三都要有不同的側重點，有目標地進行教學。

參考文獻：

［1］涂英.初中英語教學中小組合作學習的實踐與探討［D］． 華東師范大學，2010.

［2］方江兵.圖式理論在初中英語寫作教學中的應用［D］．華東師范大學，2010.

編輯 趙飛飛