準企業(yè)化課堂教學模式下《網(wǎng)頁制作》課程教學案例

李衛(wèi)薇

摘要：企業(yè)對學生的要求是多樣化的，為了使職校的學生能夠滿足企業(yè)的需求，我們通過對教學模式的改革，讓課堂成為企業(yè)，讓學生以合格員工的標準來要求自己。通過一個學年的實踐，采用準企業(yè)化課堂教學模式來開展《網(wǎng)頁制作》課的教學可以將學生培養(yǎng)成企業(yè)需要的合格員工。

關鍵詞：專業(yè)課 教學模式 準企業(yè)化課堂

一、引言

在職業(yè)院校中我校的準企業(yè)化班級管理模式已經(jīng)非常成熟，但學生在班級中除了要用企業(yè)人的標準規(guī)范自己的行為，更重要的是能夠掌握一技之長，如何在《網(wǎng)頁制作》這門課中開展有效的課堂教學？我做了許多嘗試，通過一個學年的教學，學生即能掌握網(wǎng)頁制作的技能，職業(yè)素養(yǎng)方面也能達到企業(yè)的要求。

二、準企業(yè)化課堂教學模式中《網(wǎng)頁制作》課和教學模式

1.準企業(yè)化課堂教學模式中《網(wǎng)頁制作》課的操作模式

在準企業(yè)化課堂教學中我采用以工作過程為導向，以項目引領、任務驅動的方式來組織教學。

上課鈴聲響起后，由各部門經(jīng)理清點人數(shù)和檢查工作準備情況上報給執(zhí)行經(jīng)理（執(zhí)行經(jīng)理定為課代表），執(zhí)行經(jīng)理再向總經(jīng)理（科任老師）匯報。總經(jīng)理對上一次工作做總結，對表現(xiàn)好的員工提出表揚。總經(jīng)理先將本次上課的任務向大家做簡要說明，現(xiàn)場操作演示給學生看，邊操作邊講解。再由總經(jīng)理布置任務和說明一些注意事項，下發(fā)本次課的任務書。

2.準企業(yè)化課堂教學模式中《網(wǎng)頁制作》課的實現(xiàn)條件

教學實現(xiàn)條件是指能使教學模式發(fā)揮效力的各種條件因素，如教師、學生、教學內(nèi)容、教學手段、教學環(huán)境、教學時間等。

在課堂中要徹底打破普通中學的教學模式，開展校企合作，為學生提供真實的職場環(huán)境或是模擬的企業(yè)環(huán)境，盡可能的將企業(yè)的布置、設施等復制到學生的課堂上，讓學生每天到學校來上課猶如到企業(yè)上班。班主任已將全班分成五個部門，我便將這五個部門作為相互競爭的對象，個人的表現(xiàn)會影響部門的業(yè)績，部門的業(yè)績會影響最終的考核成績。

3.準企業(yè)化課堂教學模式中《網(wǎng)頁制作》課的教學評價

評價主體包含教師、學生自己、同學和企業(yè)的相關人士，評價方式可采用綜合實踐。如：學生在《網(wǎng)頁制作》課結業(yè)時，通過創(chuàng)建小型網(wǎng)站（分小組進行）來對學生的學習情況進行評價。評價標準包含學生綜合實踐項目的完成情況、學生的工作態(tài)度、學生和他人的合作與交流、學生的著裝與儀表、學生用語是否禮貌等方面。對于評價結果較好的學生，可采用在推薦就業(yè)、評獎學金、評選優(yōu)秀學生時優(yōu)先考慮等激勵機制；對于評價結果較差的學生，一般采用重修方式來改進。

三、結束語

在準企業(yè)化課堂教學模式下，我對《網(wǎng)頁制作》課的課堂教學進行了大膽嘗試，通過實踐、提煉、總結、再實踐，已形成了較為穩(wěn)定且行之有效的教學模式。師生之間是同事，教學內(nèi)容是工作任務，學習環(huán)境是公司，教學過程是工作，在這種教學模式中大部分學生即能掌握專業(yè)技能又能符合企業(yè)需求。