淺析高中體育分類教學模式

陳勇

摘 要：現在的高中生由于升學壓力的影響，學業的繁重，體育課越來越不受學校和學生的重視，學生在體育課上沒有得到應有的鍛煉，學生的身體素質也越來越差，從近年來全國學生體質健康狀況測試情況就可以看出，我國青少年體質成下降狀態，學生身體不好，學習好有什么用呢，這種狀況引起了國家的高度重視。在這種背景下，體育課改提上日程，傳統的體育課教學不被學生喜歡，學生對老師教的項目不感興趣，這就造成學生在體育課上得不到很好的鍛煉。教師要改變這種現象，就要改變傳統的體育課教學模式，開創學生感興趣、喜歡上體育課的教學模式。分類教學就是一個很好的教學模式，這種模式可以讓學生選擇喜愛或感興趣的體育項目，從而提高學生對體育課的積極性和主動性，使學生身體得到鍛煉，從而提高學生的身體素質。

關鍵詞：教學模式；教學內容；課程模式

當代高中學生課業繁重，造成了很多學生身體不能很好地進行鍛煉，這就對體育課質量問題提出了新的要求，分類教學模式是當下較好的教學模式，這種教學模式和教學課程，還有課程模式與傳統的教學模式有很大的不同，這種教學模式可以很好地提高老師和學生對體育課堂的興趣，讓體育課有很好的效率。相信在這種模式的教學下，高中體育課堂將成為培養學生養成終身體育鍛煉習慣的起點。

一、分類模式應用于高中體育教學的重要性

體育鍛煉自古以來就受到重視，然而在如今的高中學生階段，由于學生學習壓力大和許多學校對體育課的不重視，使得學生體質連年下降。這些現象需要我們對當下的高中體育教學進行改進，不但使我們在體育教學中注重質量，而且還要注重學生的收益。

1.傳統教學方式陳舊，不能讓師生積極互動

在傳統的教學模式中，學校都是按部就班上課，一個班的學生參差不齊，愛好興趣各不相同，而老師的專業水平也各不相同，老師只能按部就班上完教材內容。老師的專業得不到最好的發展，學生上課不是自己喜歡愛好的內容，這樣的體育課試問怎么有效率？這就造成許多學生喜歡體育課，而不喜歡老師上體育課，這就出現了傳統體育教學中學生上課懶散、不認真，覺得體育課不如自由活動好，老師上課也沒有積極性等現象，使得體育課堂效率低，學生不能得到很好的鍛煉，體育課沒有起到鍛煉身體、增強體質的目的。這樣的體育課，這樣的傳統教學模式亟需我們改進。

2.在課改的發展下，分類教學模式對學生的培養有直接作用

在面對高中體育課效率低下的問題上，我們一定要足夠重視這個問題，我們要選擇一種好的教學模式，讓學生上好體育課。在課改的發展下，體育課的質量和效率越來越受到人們的重視，在這種前提的督促下，創建一個好的教學模式工作被提上了日程，很明顯，分類式教學是一個對當前來說很好的教學模式。分類式教學模式改變了傳統的按部就班教學模式和學生不能按自己喜愛感興趣選項上課的形式，使學生在體育課上選擇自己喜歡感興趣的項目，充分發揮學生的主觀能動性、積極性。

二、分類模式在高中體育教學中的運用

傳統的教學模式是單一的，不能很好地提高學生的興趣。在這種情況下，我們要積極地把分類教學模式運用到實際中去。

1.運用教學模式和教學內容的改變

傳統的教學模式，由于教學模式的單一性，不能很好地激發學生的興趣，讓學生感覺體育課是索然無味的，分類教學模式可以摒棄這些缺點。在分類教學模式中我們的目的就是激發學生的興趣，讓學生很好地在游戲或者實踐當中感受體育的魅力，這樣可以避免學生以往對體育課的偏見，讓學生在快樂中學習掌握好體育基礎知識。

2.運用體育教學評價和課程模式的轉變

在評價內容上，傳統的體育教學主要以體能和運動技能進行評價，而課改教學模塊評價內容上主要從運動參與、知識與技能、體能、身體健康與社會適應能力等方面進行評價。

3.在分類教學實施下取得成就及對學生的影響

分類教學模式對高中生來說是一個很好的教學模式，在這種模式的實施下，不但可以提高學生的興趣，還可以培養學生專項能力，還可以積極地發揮老師的專業能力，讓老師積極地參與進教學工作中。學生還可以在繁重的學習壓力下得到很好的體育鍛煉，還有助于培養學生終身鍛煉的良好習慣，這對學生以后的發展起著至關重要的作用。

高中階段是學生身體發育的重要階段，一定要讓學生做好體育鍛煉，讓學生在繁重的學習下積極地鍛煉身體，對學生以后的發展起到積極的促進作用。分類教學模式是一種很好的教學模式，使學生能自主選擇自己喜歡的運動項目，從而提高學生的興趣和積極性，主動積極地參與體育鍛煉。

參考文獻：

［1］朱占斌．基于高中體育教學現狀的解決措施分析［J］．中華少年，2013（12）．

［2］黃虹．高中體育選項教學的有效應用［J］．學周刊，2013（12）．

編輯 溫雪蓮