淺析高職大學生的執行力

葉詩婷

摘要：近年來，執行力成為社會上最火熱的話題之一，更是企業界衡量一個人的重要標準，高職大學生作為特殊的社會群體，其執行力的強弱越來越受人們的普遍關注。本文主要探討提高高職大學生執行力的重要意義及高職大學生中普遍存在的執行力的表現、原因，并對提高高職大學生自身執行力提出了建議。

關鍵詞：高職大學生執行力分析解決方案

一、執行力的概念及意義

所謂執行力，指的是貫徹戰略意圖，完成預定目標的操作能力。它包含完成任務的意愿，完成任務的能力以及完成任務的程度。通俗一點說，就是按時按要求完成自己設置的任務，或者按時按要求完成答應別人的事情。“沒有執行力，就沒有競爭力”是企業界最流行一句話。沒有很強的執行力，做什么事都拖拖拉拉，這樣的人永遠不會得到別人的欣賞。對個人而言，執行力就是指自身的辦事能力；對團隊而言，執行力就是團隊的戰斗力；對企業而言，執行力就是企業的經營能力。無疑，無論是個人、團體亦或是企業，擁有強而有力的執行力是非常重要的。而培養和訓練高職大學生的執行力亦是非常重要的。

二、高職大學生執行力的原因分析

（一）性格浮躁，態度不端正，自我約束能力不強，缺乏自主學習，自主安排，自主控制的能力是高職大學生執行力不足的最根本原因。

在大學校園里是一種自由、散漫，創新和挑戰精神匱乏，文化和學術欠缺的氛圍，很多同學從高中封閉、嚴肅的環境短時間轉換到大學這種環境里，一時間沒了方向感，變得散漫而不知所措，加之性格塑造不完善，養成性格浮躁，自由散漫甚至急功近利的性格。很多高職大學生面對老師布置的作業時，要么復制粘貼省時省力，要么東拼西湊敷衍了事，很少有同學認認真真對待。走進大學宿舍，很容易看到一種異常壯觀的情景，很多人坐在電腦前一坐就是一天，打升級，而自習室里寥若星辰，如此鮮明的反差，也是高職大學生自我約束能力不強，自主學習意識不高的有力證明。

（二）缺乏合理的高職大學生職業生涯規劃，目標不明確，是執行力不足的主要原因。

目標是執行力的核心。高職大學生普遍的現象是大學三年沒有一個明確合理的目標，很多人大三畢業時才幡然悔悟，大學三年一晃而過，不知道自己收獲了什么，失去了什么，最終帶著遺憾惜別母校。這反映了當今高職大學生一個極其普遍的現象：缺乏明確的奮斗目標，在大學學習和生活中目標不清晰，動力不足。每天不知所向，隨波逐流，顧此失彼。凡事預則立，不預則廢，一個人目標越明確，那么他的定位就越科學合理，因而擁有比其他人更強的執行力。

（三）因循守舊，缺乏創新；急于求成，意志不堅定，缺乏韌性。

有的能夠邁出第一步，有的邁出第一步卻難以持之以恒，堅定信念執行目標是一件非常艱難的決定，在目標執行的過程中，不可避免會遇到各種各樣難以預料的困難挫折，堅定信念，勇于挑戰困難，挑戰自我，在驚濤駭浪中激流勇進，就一定能夠戰勝困難，獲得成功。然而在現實生活中，高職大學生急于求成，在困難挫折面前總是選擇躲避、放棄。久而久之，在以后的工作生活中就會養成躲避退卻、自我否定的不良習慣，執行力必然大打折扣。

（四） 除以上原因之外，由于高職大學生專業知識構成和個人性格特征，其個人判斷和處理事務的能力也影響執行力。

三、 如何提高高職大學生的執行力

（一）端正態度，戒驕戒躁，注重細節，自動自發，自主學習，自主安排，積極參與社會實踐，提高自我約束的能力。

所謂一種態度，面對生活、面對人生、面對挫折的態度，在我們的人生路途中，我們應該始終持有一種不畏挫折勇敢面對人生的健康向上積極進取的人生態度。面對困難，沉著冷靜，勇于面對，不驕不躁，一定能夠克服困難順利完成既目標。

自動自發的可貴之處在于，擁有極強的個人規劃，不被外界事物所干擾，按時按量高質量高效率的完成既定的計劃任務。即使在沒有老師監督的情況下依然能夠自主的學習。自發自主的做事，同時為自己的行為承擔責任，和凡事得過且過之人相比的最根本區別之處在于，成功者勇于為自己的行為負責，因為他們知道沒有人能夠促使他成功，也不能阻擋他們達成自己的目標。

（二）找出人生定位，確定發展目標，做好高職大學生職業生涯規劃。

大學期間做好職業生涯規劃非常重要，給自己確定不同階段、不同時期的目標，并且按部就班的實現它，做好職業生涯規劃就是把個人的奮斗目標系統化，合理規劃時間，鍛煉各項技能，知道要做什么，該怎么做，如何系統合理的安排，充分利用時間，避免出現無所事事的情況，更有助于工作學習的出色圓滿完成。

（三）樂于學習，追求新知，具有創新；善于分析判斷，沉著應變，堅定信念，有韌性。

作為當代高職大學生，面對日益嚴峻的就業壓力，要培養學習的樂趣，樂于追求新知識，培養創新意識，勇于探索未知，提出與眾不同且又科學合理的方案措施。

機會總是青睞于有準備的頭腦，當今社會經濟形勢瞬息萬變，如何在經濟變化日新月異的競爭中立于不敗之地，唯有快速應變，積極適應，未雨綢繆作出有針對性的解決方案，才能永遠走在創新和時代的最前頭，擁有無可比擬的競爭優勢。對我們高職大學生來說，在大學學習期間就應該培養敏銳的應變能力。

一旦確定自己的目標，無論遇到多大的困難都要一如既往的完成，要不斷培養自己挫折忍耐力，壓力控制力，自我控制力和意志力，能夠在艱苦不利的情況下克服外部困難，順利完成任務。

（四）積極學習科學文化知識，積極參與社團組織，抓住機遇參與社會實踐，用強大的理論知識武裝頭腦，用敏銳的觀察力看待問題，用豐富的社會實踐經驗分析問題，提高自我判斷、處理事務的能力。

四、 結束語

沒有執行力，就沒有競爭力，沒有了競爭力就難以在當今社會生存。當然，培養和訓練高職大學生的執行力是一個循序漸進的過程，不能一蹴而就。從以上所分析的高職大學生執行力匱乏的表現及原因來看，培養和訓練高職大學生的執行力仍然任重而道遠，需要高職大學生和學校共同努力。

參考文獻：

[1] 徐初佐.提高大學的執行力——走出理想與現實的困境[M].高教研究，2006（8）：20-21.

[2] 張新立.當代大學生執行力弱的原因分析及提升策略.都市家教，2004，6.