開展主題教育活動促進兒童快樂成長

韓鳳莉

在幼兒教育中家長是孩子的第一位老師。在一次家長調查中，我發現大部分家長都不知道孩子的學習有什么特點，有什么樣的認知規律。由于家長缺乏正確的教育觀念和科學引導，致使在兒童教育上出現了認識上的誤區和歪曲教育規律、發展規律的做法，嚴重違背了幼兒身心發展的規律，讓孩子們“傷”在了起跑線。怎樣做才能讓孩子們快樂健康地成長呢？我根據幼兒的年齡特點和幼教工作實際，感受到開展主題教學活動，是促進兒童快樂成長的重要途徑。

幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。作為教師一定要為幼兒創設豐富的教育環境，并合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要。幼兒的“學習”，在內容和方式上，有自己獨到之處。內容是廣泛的，包括與人的交往，和同伴一起玩沙、玩水、看螞蟻、追蝴蝶，以及參與自己生存所需的活動等。

例如在主題活動《蝴蝶飛》中，我是這樣做的：一天我帶小朋友進行戶外游戲時，看見蝴蝶在花叢里飛來飛去，它美麗的翅膀，飛舞的姿態都引起了幼兒的注意。他們認真觀察著、跟隨著蝴蝶，看見蝴蝶飛遠了，孩子們很失望。于是我和孩子們談話，怎么能讓你喜歡的蝴蝶天天陪著你呢？有的說我把它捉來，有的說我給它照張相片……對教育內容選擇是幼兒感興趣的，是直觀和具體的，與幼兒實際生活緊密聯系的，于是我選擇了主題活動《蝴蝶飛》。

幼兒的學習與發展是一個整體，教師所選擇的內容要注重領域之間、目標之間的相互滲透和整和，促進幼兒身心全面發展。在《蝴蝶飛》這個主題活動中，我用了一周的時間。引導幼兒收集、觀察蝴蝶，扮演蝴蝶，演唱蝴蝶歌曲，講蝴蝶的故事，進行點畫、粘貼、拓印蝴蝶等活動，激發了幼兒對蝴蝶的認識興趣，讓幼兒最大限度地獲得了有關蝴蝶的相關知識和經驗。

根據幼兒的實際應擬訂主題教育目標：觀察感知蝴蝶的外形及其活動特點，體驗在自然中玩耍的樂趣；通過欣賞故事、點畫蝴蝶、演唱歌曲等形式，進一步增進對蝴蝶的認識和喜愛；通過《排排隊》、《捉蝴蝶》等游戲活動，初步感知、理解排序的規律注重鍛煉幼兒身體的協調性。

根據主題需要進行了環境創設，老師、幼兒、家長一起收集蝴蝶圖片，共同創設三個主題墻：主題墻一：《蝴蝶飛飛》師生和家長共同收集、制作，完成主題墻的布置。主題墻二：《我和蝴蝶比一比》設計蝴蝶花，把幼兒美術作品放在這里，滿足孩子們快樂、自信和成功。主題墻三：《我和蝴蝶一起飛》通過我愛蝴蝶、巧手制作、親子互動、快樂游戲、我去參觀五個部分，用照片形式真實記錄孩子們在主題活動中的成長，充分利用一日生活中的教育價值，引導他們身心和諧發展。

為完成主題目標設置了以下區域活動：分享閱讀區：投放蝴蝶圖書供幼兒閱讀；益智操作區：投放蝴蝶圖片、標本及材料，供幼兒觀察和操作；社會體驗區：投放蝴蝶頭飾和玩具，供幼兒表演使用；美術創意區：提供顏料、紙等供幼兒創作練習使用。針對主題目標，結合幼兒生活，在生活中進行以下活動：帶領幼兒進一步尋找和觀察蝴蝶，觀看有關蝴蝶的影像資料；戶外游戲時，引導幼兒隨音樂模仿蝴蝶飛，感受蝴蝶飛舞的快樂；餐前和餐后，利用擰手絹的方法制作蝴蝶結。

工作中更要重視家園共育。在幼兒成長中，家庭教育對幼兒終身學習和發展有著重要的影響，努力建立良好的親子關系，創設平等、溫馨的家庭環境。只有做好家長工作，家長和幼兒園共同努力，才能有效促進幼兒身心健康成長，取得事半功倍的效果。

首先，召開家長會，向家長介紹本次主題活動的目的、意義和要求。發放“我和蝴蝶有個約會”系列親子主題教育活動倡議書。系列活動一：收集蝴蝶圖片、標本、圖書。系列活動二：美術親子活動創作蝴蝶。系列活動三：蝴蝶找花游戲，講蝴蝶故事并請家長參與主題環境創設。

另外，充分利用社會資源，培養幼兒對動物的喜愛，帶領家長和孩子一起參觀海洋生物科普展。

通過主題活動《蝴蝶飛》，我班小朋友對蝴蝶等昆蟲充滿了興趣，知道了蝴蝶的外形特征和活動的特點，能用自己喜歡的方式表現出對蝴蝶的喜愛。在語言、音樂、美術等方面有了收獲。

反思主題活動，我認識到在教育內容的組織上，能充分考慮我班幼兒的學習特點和認知規律，各領域相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活和游戲之中。通過親子活動，讓家長了解課程、參與課程，體現老師、家長、孩子共同學習，共同成長的教學理念。得到了家長的認可，有的家長說：“我兒子通過參加這次活動成長了很多，喜歡大自然、喜歡小動物，經常讓媽媽給他講小動物的故事，買小動物的圖書；通過參觀動物科普展，增長了見識。這次主題活動我兒子開朗了，喜歡參加集體活動，喜歡學習了，希望老師多組織這樣的活動。”有的家長說“通過蝴蝶主題活動，孩子了解了蝴蝶，學會了蝴蝶的歌曲和舞蹈，活動中增進了家長與孩子之間的溝通，孩子在本次活動中，不僅同家長一起親密的接觸了解大自然，而且對大自然和美麗的事物都有進一步的認知，在此希望要多多舉辦類似相關活動。無論是孩子還是家長，都在這次成功的活動中受益匪淺。”

幼兒是積極的學習者，讓孩子們在快樂中學習與體驗，一定要重視游戲和生活對幼兒成長的教育價值，作為教師要把蘊含其中的教育契機，融入到幼兒的一日生活中，讓幼兒在與同伴和成人交往中感知體驗、分享合作、享受快樂，促進幼兒身心全面協調發展。只有遵循《指南》，才能保證每一位幼兒、家長、老師共同學習和健康快樂地成長。