走進社區,讓學生暑假生活更精彩

趙斌

一、活動背景

暑期是學生增長知識、開闊視野、陶冶情操、養成美德、培養創新精神和實踐能力，全面提高綜合素質的有利時機。為使學生安全、有序、文明、充實、愉快地度過一個有意義的暑假，我校在傳統暑期家訪、舉辦暑期家長學校的基礎上，嘗試開展了暑期“百名教師進社區”活動，將學校教育向社區、家庭延伸，豐富了學校、社區、家庭三結合教育的內涵。

二、主要做法

1.調查摸底，精心規劃

6月中旬，學校發放了學生暑期活動情況調查表，對學生暑期實際居住地點進行調查匯總。在此基礎上，明確了每一位學生暑期活動所在的社區，掌握了各社區實際參加活動的學生人數。由于調查仔細，規劃科學，確保了活動的正常進行。如經過匯總，發現樂余社區共有260余名學生要參加活動，于是學校對該社區重點傾斜，共安排23名教師進入該社區；由于社區活動場地有限，就將學生分成4組參加活動。提前摸底、精心安排使樂余社區暑期活動安全有序，效果明顯。

在掌握學生暑期居住地的同時，學校還對學生暑期活動和學習輔導需求進行調查。針對匯總的20多項學生需求，學校對教師特長進行了梳理，與部分教師進行溝通，最終確定了12項暑期活動內容，并制訂了《崇實初中2013年暑期“百名教師進社區”活動方案》。

2.強化領導，明確職責

學校成立了暑期“百名教師進社區”活動領導小組，校長任組長，同時明確一名分管校長具體負責此項工作。結合教師居住地情況和個人特長、任教年段和科目，學校將64名教師劃分到全鎮12個社區，每個社區都有一名副校長或中層干部帶隊。由于事前動員到位，除了少數年齡較大、有脫產培訓任務或需回原籍探親的外地教師以外，89%的教師均參加了活動。

同時，學校明確了崗位職責和活動要求，對教師在活動期間的師德形象、出勤紀律、活動要求、資料收集等都做出了規定，并提出了獎懲措施。在活動過程中，校長對每一個社區都進行巡視，并征求了社區領導對活動開展情況的意見。

3.亮點紛呈，內容豐富

學校將7月15日、7月30日、8月15日定為教師進社區活動日期，考慮到天氣炎熱，活動時間定為上午7:30—9:30。

本次進社區活動內容共12項，既有文體活動，包括籃球、乒乓球、羽毛球等，又有實踐活動，如指導做家務、講革命故事、演講與口才、書法、繪畫等，還有學習方法指導、心理健康疏導、安全知識講座、科普知識講座、假期作業輔導等，豐富了學生的暑期生活。

教師們還主動利用暑期進社區活動的機會走入學生家庭，開展家訪活動。大家和學生家長進行交流，了解學生暑期生活情況，對家庭教育方法開展有效輔導，提高了家校合作的實效。據統計，暑假期間共有61名教師參加家訪活動，走訪學生家庭74戶。

4.加強溝通，展示形象

學校加強了和社區的溝通聯系，力爭得到社區的支持幫助。經鎮社區教育中心牽頭，學校掌握了社區教育聯絡員名單和聯系方式，然后主動和社區聯系，察看活動現場和設施，提前告知活動方案和日期、時間，提出需要社區解決的問題，為進社區活動提供了可靠的后勤保障。

教師進社區期間，大家冒著酷暑，頭頂烈日，每次都提前到達社區，和社區工作人員一起為學生開好空調。活動結束以后，教師們主動打掃衛生，整理活動場所。老師們自己開車，自帶茶水，盡量不給社區增添麻煩。他們高度關注學生安全。遇有學生缺席的，及時和家長電話聯系了解情況；學生回家時總是囑咐學生注意安全，不要私自下河游泳。考慮到暑假天氣炎熱，結合農村學生生活規律，大家特意把學生到社區的時間定為上午7:30。所以老師們基本在7點左右即已到達社區，有些家住市區的老師很早就出發了。教師們不辭勞苦、默默奉獻的精神感動了社區工作人員和學生家長們，得到了大家的一致好評。

三、基本成效及社會反響

暑期“百名教師進社區”活動取得了明顯的成效。學生遵紀守法率達100%，沒有出現任何安全事故和人身傷害事故。豐富多彩的暑期活動鍛煉了學生的能力，增長了學生的知識視野，活躍了學生的身心，有助于學生個性特長的發展。

據問卷調查，學生對暑期生活的滿意度達到了94%。社區領導、學生及家長均對暑期“百名教師進社區”活動給予了高度評價。教師也從進社區活動中取得了很深的感悟。我校楊勤儉老師認識到：“暑期進社區活動是構建學校、家庭、社區三位一體教育格局的新舉措，實現了三者的良性互動，加強了聯系，提高了教育合力。”東興村社區教育聯絡員張曉波深有感慨：“教師進社區活動填補了學生暑假教育的空白，有效整合了學校和社區的教育資源，提高了我們社區教育實效。”學生家長王忠奇則贊嘆：“老師們冒著酷暑來到社區，真是給學生們帶來了一場及時雨啊！教會了學生做家務的技巧，還進行安全教育，輔導了假期作業，這樣的好事真讓我們感激不盡啊！”學生黃亦金說：“暑假進社區真帶勁！和同學一起聽故事、打籃球，交流作業，真盼著下次早點集中！”

四、幾點思考

暑期“百名教師進社區”活動豐富了學生的暑期生活，為學生的健康成長奠定了基礎；同時加強了學校、教師和社區、家庭的溝通了解，展示了教師良好的師德形象，提升了人民群眾的滿意度。但是，反思活動過程，還有許多值得改進的地方。一是進社區活動的內容還十分有限，學校在充分利用本校教師特長的同時，還可以嘗試挖掘社會資源，以盡量滿足不同層次學生發展的需求。二是進社區時可以進一步做好家訪工作，可以探索進社區和家訪、家庭教育指導有效結合的新機制。三是教師的活動效率可以進一步提高。今年的活動主要考慮范圍的全覆蓋，但一些學生數相對較少的農村社區活動時間應該可以適當錯開，可以有效提高教師的活動效率。