信息技術(shù)在職業(yè)高中體育教學中的應(yīng)用

王桂忠

摘要：學校體育是教育的重要組成部分。它擔負著培養(yǎng)學生體育能力，促進學生身心健康發(fā)展，增強學生體質(zhì)，養(yǎng)成終身參加體育鍛煉的習慣，培養(yǎng)良好的思想道德和高尚情操的重要任務(wù)。而隨著多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展、完善，充分應(yīng)用多媒體技術(shù)提高教學水平已成為現(xiàn)代教育的發(fā)展方向。作為一線的體育教師一直在思考如何合理、正確的運用現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化體育課堂教學,以便更好地提高體育教學效果，從而更大限度的發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；體育教學

一、運用信息技術(shù)，豐富課程資源

體育課程改革明確提出了體育課程資源的概念，使越來越多的人特別是體育教育工作者認識到體育課程資源的豐富性和適應(yīng)性程度決定著體育課程目標的實施范圍和實現(xiàn)水平。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，為了增強體育課程對地方、學校和學生的適應(yīng)性，不僅強調(diào)國家課程、地方課程和校本課程的國家基礎(chǔ)教育課程計劃框架，而且強調(diào)學校和體育教師創(chuàng)造性地實施體育新課程，形成具有良好適應(yīng)性的豐富體育教學模式。

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展正在突破各種資源的時空限制，使得課程資源的廣泛交流與共享成為可能。為此，教師一方面要充分利用各種網(wǎng)絡(luò)資源為教育教學工作服務(wù)，同時也要積極參網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)，運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)貢獻自己的教育教學經(jīng)驗和成果，使之成為網(wǎng)絡(luò)資源的一部分，與廣大同行交流和共享；另一方面，還要鼓勵學生學會合理選擇和有效利用網(wǎng)絡(luò)資源，從而增加和豐富自己的學習生活經(jīng)驗。我們的體育教學也開辟了新天地。現(xiàn)在我們組老師可以上體育教學網(wǎng)查找許多自己想要的教學資源設(shè)計自己教學內(nèi)容，并進行組內(nèi)教學資源共享，這樣大大地拓展了我們的教學空間，例如，新課程標準中有許多體育教學活動，它雖然是國家規(guī)定課程的名稱和課時、指定活動的指導綱要，但具體實施的內(nèi)容和形式則完全由學校來決定，是在實踐過程中動態(tài)生成的，這就需要對體育課程資源有充分的認識。在教學中，體育理論課的教學可以通過課間或者影像資料的播放更形象、更具體地展示給學生，教學效果大大提高。一方面，可以超越狹隘的體育教育內(nèi)容，讓師生的生活和經(jīng)驗進入體育教學過程，讓教學“活”起來；另一方面，可以改變學生在體育教學中的地位，從被動的知識接受者轉(zhuǎn)變成為知識的共同構(gòu)建者，從而激發(fā)學生的學習積極性和主動性。同時，還可以開闊體育教師的教學視野，轉(zhuǎn)變教育觀念，從而更好地激發(fā)創(chuàng)造性智慧。

二、利用信息技術(shù)，激發(fā)學習興趣

用多媒體進行體育教學，手段多樣、形式活潑，可以克服過去老師邊示范、邊講解的傳統(tǒng)體育教學模式。也符合青少年的求知、求新的心理特點，使學生在學習過程中的注意力、情感、興趣等心理因素保持良好狀態(tài)，認知心理能得到充分發(fā)展。又能創(chuàng)設(shè)比較好的情景和情緒體驗，引起并保持學生的注意和興趣，從而能夠激發(fā)學生的學習熱情，調(diào)動學生的學習積極性。心理學家研究表明，對同樣的學習材料，單用聽覺、單用視覺、聽覺視覺并用這三種方法，記憶效果是依次遞增的，而且聽講視覺并用比前兩者效果明顯的多。多媒體教學能很好地提供視聽效果，同樣的技術(shù)動作，通過動畫的形式表現(xiàn)出來，再配上優(yōu)美的音樂，會使枯燥的學習變得輕松愉快，把學生的認識過程、情感過程、意志過程統(tǒng)一于教學之中，有效地激發(fā)學生學習體育的興趣，激發(fā)他們的內(nèi)部學習動機，促使他們自覺積極地學習，能達到事半功倍的效果。

三、利用信息技術(shù)，突出教學難點

教師要上好體育課，必須做正確標準的示范，使學生建立正確的動作概念。一個新的動作的形成，必須通過聽、看來感知技術(shù)動作過程，這就要求教師要有很高的技術(shù)水平和示范能力，否則很難把示范動作做得很規(guī)范，進而直接影響學生的學習效果，這就使教師的現(xiàn)有水平和教學的客觀需要產(chǎn)生了矛盾。利用多媒體技術(shù)可以幫助教師解決這一矛盾，可以結(jié)合多媒體邊講解、邊示范，突出技術(shù)動作的重點和難點。幫助學生迅速建立正確的動作概念，統(tǒng)一規(guī)范技術(shù)動作。如：運用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)視聽媒體，把世界優(yōu)秀運動員的先進規(guī)范技術(shù)，介紹給學生，有助于學生建立正確、完整的技術(shù)動作概念，更好地掌握技術(shù)動作。從而更好地提高課堂效率和效果。再如：挺身式跳遠的空中動作，體操支撐跳躍的連續(xù)動作，技巧的翻滾等。教師在示范的過程中不可能做到同步解說、慢動作示范。而通過多媒體課件就較容易做到。教師用課件中的動畫或影像采用慢動作、暫停、重放等教學手段結(jié)合講解、示范表現(xiàn)出來，就能夠幫助學生看清楚每一瞬間動作的技術(shù)細節(jié)，更快、更全的建立起動作表象，這樣就突出了對重點和難點動作的掌握，提高了教學效果，縮短了教學過程。從而給學生以更多的自主學習和練習的時間，增加了每一節(jié)課的練習密度和強度。

當然，體育課是通過各種身體鍛煉來進行的，在實際教學中，也要防止盲目的在體育課中運用多媒體教學。運用多媒體進行體育教學，確實是體現(xiàn)了一定的現(xiàn)代化教學，但我們也必須清楚地認識到，體育教學的性質(zhì)使它的大部分教學任務(wù)還是需要在室外完成，我們有時不能為了體現(xiàn)所謂的現(xiàn)代化教學而不分青紅皂白，一哄而上。我們傳統(tǒng)的體育教學畢竟積累了許多好的經(jīng)驗，如果只為了體現(xiàn)前面所談到的現(xiàn)代化而放棄那些好的實用的教學經(jīng)驗、手段，這樣的現(xiàn)代化教學也不是我們所要的現(xiàn)代化教學，而只會給我們帶來一片浮夸之風，我們只有認真鉆研教材，精心設(shè)計教案，充分體現(xiàn)新課程標準的內(nèi)涵，保留傳統(tǒng)教學中好的東西，發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢，為傳統(tǒng)的體育教學手段插上翅膀，發(fā)展性地使用多媒體教學。

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