基于EXCEL的專業(yè)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)程表自動(dòng)生成系統(tǒng)開(kāi)發(fā)與實(shí)踐

田杰 譚明

摘要：由于很多學(xué)院每年各專業(yè)都需要制訂人才培養(yǎng)方案，編制教學(xué)計(jì)劃，而教學(xué)計(jì)劃中的教學(xué)進(jìn)程表由于涉及大量的計(jì)算，為此，基于簡(jiǎn)化工作量的目的，設(shè)計(jì)一個(gè)EXCEL工作系統(tǒng)，讓學(xué)院各專業(yè)負(fù)責(zé)人編制教學(xué)計(jì)劃進(jìn)程表時(shí)，只需把工作重點(diǎn)放在課程安排、課程學(xué)時(shí)分配上，而學(xué)分計(jì)算、學(xué)期標(biāo)注、小計(jì)、總計(jì)等后期計(jì)算全部由系統(tǒng)自動(dòng)完成，即提高了效率，又保證了教學(xué)進(jìn)程表的準(zhǔn)確性和嚴(yán)肅性。

關(guān)鍵詞：教學(xué)進(jìn)程表；EXCEL數(shù)據(jù)表； VBA程序辦公自動(dòng)化

在加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作中，人才培養(yǎng)方案的制訂是重中之重，教學(xué)進(jìn)程表更是教學(xué)計(jì)劃的具體體現(xiàn)，只有使用更自動(dòng)化的教學(xué)進(jìn)程表才能更有效地開(kāi)展人才培養(yǎng)工作。從往年教學(xué)進(jìn)程表編制來(lái)看，教學(xué)計(jì)劃進(jìn)程表計(jì)算電子表格完全滿足計(jì)算要求，只是自動(dòng)化程度不高，很多地方需要手工計(jì)算和調(diào)整。以此為基礎(chǔ)，利用EXCEL軟件開(kāi)發(fā)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)程表自動(dòng)生成系統(tǒng)便可實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)運(yùn)行準(zhǔn)確、可靠，自動(dòng)化程度高，同時(shí)盡量減少專業(yè)負(fù)責(zé)人操作次數(shù)的目的。

一、系統(tǒng)開(kāi)發(fā)意義

1.可簡(jiǎn)化專業(yè)負(fù)責(zé)人制定人才培養(yǎng)方案的工作量

每年學(xué)院在制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案期間，為專業(yè)人才培養(yǎng)方案更加科學(xué)、合理可行，滿足人才培養(yǎng)的需要，專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的老師們付出了大量精力，其中有一部分的時(shí)間和精力主要用于規(guī)范學(xué)分、學(xué)時(shí)，計(jì)算課程的理論課時(shí)和實(shí)踐課時(shí)比例等，為保證教學(xué)進(jìn)程表的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)要花很多時(shí)間用于計(jì)算人才培養(yǎng)方案中教學(xué)進(jìn)程表。本系統(tǒng)開(kāi)發(fā)出來(lái)后將極大簡(jiǎn)化人才培養(yǎng)方案中教學(xué)進(jìn)程表的計(jì)算過(guò)程，專業(yè)負(fù)責(zé)人可把主要精力用于思考專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)規(guī)格和課程體系等主體上，把教學(xué)進(jìn)程表的計(jì)算過(guò)程交給計(jì)算機(jī)來(lái)完成，既提高了專業(yè)團(tuán)隊(duì)的效率，又保證了教學(xué)進(jìn)程表的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性，同時(shí)，也有利于提高專業(yè)人才培養(yǎng)方案的科學(xué)性。

2.規(guī)范專業(yè)教學(xué)進(jìn)程表

為規(guī)范和審核專業(yè)人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃，學(xué)院各級(jí)教學(xué)管理部門每年都要在人才培養(yǎng)方案制訂前對(duì)學(xué)分計(jì)算、教學(xué)周數(shù)、考試課程門數(shù)、理論學(xué)時(shí)和實(shí)踐學(xué)時(shí)安排進(jìn)行控制，出臺(tái)相關(guān)指導(dǎo)意見(jiàn)，教學(xué)管理部門、專業(yè)負(fù)責(zé)人在審核教學(xué)進(jìn)程表時(shí)，也要根據(jù)這些要求對(duì)每個(gè)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)程表進(jìn)行計(jì)算審核，有了這個(gè)系統(tǒng)后，教學(xué)管理部門可事先在系統(tǒng)中進(jìn)行參數(shù)設(shè)定，而專業(yè)負(fù)責(zé)人等可借助該系統(tǒng)對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)程表的計(jì)算進(jìn)行審核。

3.為學(xué)院下一步學(xué)分制改革提供基礎(chǔ)

學(xué)院學(xué)分制已運(yùn)行三年，基本上實(shí)現(xiàn)了部分課程學(xué)生可以選擇課程，選擇老師的目的。但運(yùn)行過(guò)程中，還是出現(xiàn)了一些問(wèn)題，如教學(xué)班和行政班排課沖突的問(wèn)題，學(xué)生選修課過(guò)少的問(wèn)題等等，教務(wù)管理部門今年召開(kāi)了學(xué)分制改革的研討會(huì)，后期將對(duì)學(xué)分制運(yùn)行進(jìn)行改革，其中教學(xué)計(jì)劃進(jìn)程表是學(xué)分制運(yùn)行的集中體現(xiàn)，所以，本系統(tǒng)完成后，將可為學(xué)院學(xué)分制改革提供幫助。

4.為學(xué)院信息化管理提供示范作用

本系統(tǒng)出來(lái)后，推進(jìn)了學(xué)院教學(xué)管理信息化的步伐，相信，陸續(xù)會(huì)有自動(dòng)排課系統(tǒng)、教材申報(bào)系統(tǒng)等系統(tǒng)出來(lái)，既方便了老師和學(xué)生，又提高了效率和準(zhǔn)確率。

二、系統(tǒng)開(kāi)發(fā)步驟

1.如何實(shí)現(xiàn)不同課程的學(xué)分計(jì)算。因公共基礎(chǔ)課、專業(yè)平臺(tái)課、專業(yè)技術(shù)課有不同的學(xué)分計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)純實(shí)踐課程也有不同的學(xué)分計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)，要實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)確無(wú)誤地計(jì)算出不同課程的學(xué)分，需要考慮使用人機(jī)對(duì)話或其他標(biāo)記方式區(qū)分不同課程，以保障系統(tǒng)可靠、準(zhǔn)確。

2.選擇單機(jī)系統(tǒng)還是網(wǎng)絡(luò)在線系統(tǒng)。單擊系統(tǒng)代碼簡(jiǎn)單，計(jì)算可靠，不用考慮數(shù)據(jù)庫(kù)問(wèn)題，但無(wú)法協(xié)同工作，也不能異地訪問(wèn)，網(wǎng)絡(luò)在線系統(tǒng)復(fù)雜，需要考慮數(shù)據(jù)庫(kù)，但是，它可實(shí)現(xiàn)多人協(xié)同工作，比如，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，可實(shí)時(shí)調(diào)整，打印輸出到Excel或Word中，類似于現(xiàn)在的教務(wù)管理系統(tǒng)，相對(duì)于單次即可完成的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)程表，是否必要是值得考慮的問(wèn)題。

3.系統(tǒng)需求分析，目標(biāo)代碼測(cè)試。

4.系統(tǒng)封裝問(wèn)題。系統(tǒng)完成后，是以一個(gè)帶宏的工作表實(shí)現(xiàn)，還是以網(wǎng)絡(luò)瀏覽器或VBA程序?qū)崿F(xiàn)。

三、創(chuàng)新與特色

盡管很多人都會(huì)用Excel來(lái)計(jì)算表格，但是，用它來(lái)自動(dòng)生成計(jì)算結(jié)果并同時(shí)用于教學(xué)計(jì)劃的修訂卻很少，所以，應(yīng)用經(jīng)過(guò)開(kāi)發(fā)的Excel電子表格自動(dòng)計(jì)算教學(xué)計(jì)劃里面的教學(xué)進(jìn)程表是制訂教學(xué)計(jì)劃的一大創(chuàng)新，同時(shí)，也是Office辦公自動(dòng)化的一次具體應(yīng)用，讓更多的人充分認(rèn)識(shí)到辦公自動(dòng)化帶來(lái)的好處和革新。本系統(tǒng)從專業(yè)負(fù)責(zé)人制訂教學(xué)計(jì)劃過(guò)程中的實(shí)際應(yīng)用出發(fā)，結(jié)合開(kāi)發(fā)人員完全出于實(shí)際工作過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，意在把簡(jiǎn)單、重復(fù)、易出差錯(cuò)的事情讓軟件來(lái)完成，解放了制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃的計(jì)算束縛，讓專業(yè)負(fù)責(zé)人可以把精力集中用于考慮課程與課程之間的關(guān)系上，而非在課程學(xué)時(shí)、學(xué)分的計(jì)算之上，有利于提高教學(xué)計(jì)劃的質(zhì)量，非常容易進(jìn)行推廣。

參考文獻(xiàn)：

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基金項(xiàng)目：湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院院級(jí)重點(diǎn)課題項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)HJY12-1313.