加強小學合唱教學,提高音樂教學質量

陸慧

合唱教學是小學音樂教學中的重要內容。在小學開展合唱教學有助于培養學生的樂感；有助于提高學生的綜合音樂素質。從目前小學音樂合唱教學來看，存在一些比較突出的問題，亟待解決，問題主要體現在：教師合唱方法指導不到位；由于合唱較難，很多學生產生畏難情緒；教師的教法過于單一等。這些問題的出現使小學音樂合唱教學質量普遍低下。基于此，本文將結合小學音樂教材內容和自身多年的合唱教學經驗，分析如何加強小學合唱教學，以期促進音樂教學質量的提高。

一、創設教學情境，激發學生合唱興趣

托爾斯泰說過一句話:“成功的教學所需要的不是強制,而是激發學生的興趣。”興趣是最好的導師，是學生學習的“內燃機”。因此，小學音樂合唱教學的首要步驟在于激趣。經過調查得知，很多學生對合唱教學沒有興趣，主要原因在于合唱過難，認為自己學不好。加上音樂教師長期利用單一的教法，很難調動學生參與到合唱教學中來。基于此，音樂教師可以以教學情境為載體，激發學生的合唱興趣。例如，在學習小學三年級音樂《夏夜》這首歌曲時，教師創設了教學情境，將學生的興趣點燃了。情境內容如下：同學們，請看多媒體這幅畫面。看，這夏夜多迷人啊﹗輕柔的小夜曲，遠處不時傳來清脆的蛙叫聲、蛐蛐聲(利用多媒體播放聲音)……

師：有一種小昆蟲，在夏夜里形成一道亮麗的風景線。同學們，快來猜猜它是什么？

生：螢火蟲。

師：非常棒。我們往往在夏夜看到螢火蟲，大家想不想學唱一首叫作《夏夜》的歌曲呢？

生：（齊呼）想。

師：讓我們一起視聽吟唱，走進歌曲，感受歌聲的美妙之處。

在以上這個案例中，音樂教師利用學生熟悉的情境，調動學生學習的主動性；然后，展開合理的對話，逐層引導學生深入學習；最后，進入視聽階段，讓學生一起感受合唱的魅力。在進行視聽時，學生會驚喜地發現這是一首二聲部合唱歌曲。在初次學習中，音樂教師可以讓學生分聲部按節奏朗讀歌詞，然后在熟悉歌詞的基礎上，進行二聲部練習。總之，在合唱開始時，需要音樂教師找到學生學習合唱的“興奮點”，然后使用“催化劑”，將其“點燃”。

二、指導發聲練習，奠定學生合唱基礎

發聲練習是合唱教學的基礎部分。練習好發聲，能夠為學生練習各種合唱歌曲打下堅實的基礎。針對三年級的學生，音樂教師可以開始教學生如何在歌唱中正確地呼吸。例如，在學習中，可以滲透如下呼吸方法：慢吸慢吐、漫吸快吐、快吸慢吐、快吸快吐。為了使練習變得更具有吸引力，音樂教師可以利用一些歌曲輔助學生的發聲練習。例如，小學三年級音樂中的《嘀哩嘀哩》這首歌曲就非常適合用來練習發聲，讓學生快速掌握各種呼吸方法。歌詞尾部：嘀哩哩嘀哩嘀哩哩,嘀哩哩嘀哩哩,嘀哩哩嘀哩嘀哩哩,嘀哩哩嘀哩哩。音樂教師可以引導學生利用同樣的速度演唱下面的部分，進行發聲練習，同時練習如何正確地呼吸。

三、利用多種方式，提高學生合唱能力

對于小學中年級學生而言，學習二聲部合唱還是具備一定的難度。因此，音樂教師要利用多種方式，讓學生練習合唱，以促進小學生合唱能力的提高。例如，音樂教師可以采用師生合唱、二人合唱、小組合唱等方式進行練習。在實際教學中，可以利用聽唱結合的方式進行。例如，在學習小學三年級音樂《月亮鉤鉤》這一歌曲時，教師利用聽唱結合的方式，練習學生的合唱能力。首先，學生練習一聲部的合唱，音樂教師則利用琴伴奏二聲部；其次，等學生練習完一聲部，再反過來讓學生練習二聲部。如此一來，學生同時練習了兩個聲部。在這基礎上，音樂教師再對學生分組，練習《月亮鉤鉤》第二部分的合唱。實踐證明，利用多種方式展開合唱練習，教學質量明顯提上去了。此外，在富于變化的練習方式下，學生越發感到練習合唱的愉悅感，從而更為主動地練習合唱，促使自身合唱能力的提升。

四、指導融入感情，提高合唱教學質量

指導學生在合唱時融入感情是有效提高合唱教學質量的途徑之一。每一部音樂作品都含有豐富的感情。缺乏了感情的音樂是空白的、毫無魅力的。因此，為了讓學生的合唱更有吸引力，為了有效將合唱教學質量提高到另一個高度，音樂教師應指導學生融入感情地歌唱。例如，在學習小學三年級音樂《茉莉花》這首歌曲時，教師指導學生融入感情合唱，以體驗民族風格與地方色彩。《茉莉花》這首歌曲中的姑娘被芬芳美麗的茉莉花吸引后，惜花愛花的情感。音樂教師可以利用圖片刺激學生，引導學生感受歌曲中的情感，然后全身心投入合唱中，將歌曲中的情感表現出來。只有融入情感的合唱，才最能打動人的心。為了激發學生融入情感，音樂教師可以分兩個小組進行比賽，比一比哪一組合唱得最好，比一比哪一組融入了更多的情感。通過這一方式，各個學生趣味盎然，“斗志”被激發了，因而都嘗試著融入情感展開合唱，取得了很好的教學效果。

音樂課程本是一門藝術性與趣味性相結合的課程。因此，在展開小學合唱教學時，應注意方法的指導、形式的多樣性、情感的融入等，以充分將學生學習合唱的激情激發起來。在合唱教學過程中，音樂教師要不斷發現問題，并提出解決合唱教學困難的方法，以最大化提高小學合唱教學質量，促進學生音樂素養的養成。