論 “332.五環(huán)節(jié)”40分鐘課堂教學模式

崔增洋 夏修山

[摘 要]課堂教學改革要求課改實踐者打破傳統(tǒng)教學，更新教育觀念。本著既立足現(xiàn)實，又著眼長遠的原則，筆者創(chuàng)設了“332·五環(huán)節(jié)”的課堂模式，并思考付諸實踐的要求方法，以提高課堂效率。

[關鍵詞]332·五環(huán)節(jié)；40分鐘；操作模式“332·五環(huán)節(jié)”課堂教學模式，是一種教學理念與方式的體現(xiàn)，由原來的一節(jié)45分鐘變?yōu)?0分鐘，倡導教師講不超過15分鐘，師生互動不少于15分鐘，學生練不少于10分鐘；基本流程為“導、學、探、講、練”。旨在改進教師教、學生學的方式，培養(yǎng)學生“自主、合作、探究”的學習能力，提高課堂上學生的參與度、學生思維深刻度、“三維目標”達成度，打造有效、高效課堂。

一、“332·五環(huán)節(jié)”40分鐘課堂模式的概述

教師講不超過15分鐘（學行思結合，留給學生充分的思考、消化、練習時間）；師生互動不少于15分鐘（引領學生自信；啟發(fā)學生積極思維；指導學生方法）；學生練不少于10分鐘（引導學生回味梳理，質疑討論、鞏固拓展）。由原來的45分鐘變?yōu)楝F(xiàn)在的40分鐘一節(jié)課，三項指標所占比例為3:3:2，故稱為“332”。這三項指標實際代表了高效課堂的三個驗證標志：學生的參與度、學生思維深刻度、三維目標達成度。課堂無論如何改革，最終由這三項指標統(tǒng)一驗證。“五環(huán)節(jié)”為：導（目標導學，整體感知）；學（自主學習，疑難梳理）；探（合作探究，成果展示）；講（精講點撥，能力提升）；練（訓練測評，反饋矯正）。

“332·五環(huán)節(jié)”課堂教學模式，以改進教師教、學生學的方式為抓手，以提升課堂上學生的參與度、學生思維深刻度、三維目標達成度，培養(yǎng)學生“自主、合作、探究”學習能力為目的，是一種教學理念與方式的體現(xiàn)，各學科和各任課教師應結合自身實際靈活運用。

二、“332·五環(huán)節(jié)”40分鐘課堂模式的基本環(huán)節(jié)及操作要求

第一環(huán)節(jié)：導——目標導學，整體感知。教師創(chuàng)設情景出示自學指導，設置問題，讓學生整體感知；對自學時間、內(nèi)容、方法、標準提出明確要求，提高課堂學習的針對性。

第二環(huán)節(jié)：學——自主學習，疑難梳理。以導學案為載體，以任務為驅動，以問題為主線進行獨學，在獨學過程中遇到的問題運用雙色筆進行標注或記錄。教師巡回，及時發(fā)現(xiàn)共性問題，適度調(diào)控自學時間。

第三環(huán)節(jié)：探——合作探究，成果展示。學生把自己學習中遇到的疑點、難點、重點問題提交給學習小組，小組成員針對這些問題進行討論探究，找出解決問題的方法與思路，然后教師按導學案上的內(nèi)容分配任務，各小組依據(jù)任務，充分利用黑板、班班通等開展講、說、演等活動，教師在這個過程中適時追問、點撥、評價。這樣在生生互動中、師生互動中鞏固知識，生成知識。

第四環(huán)節(jié):講——精講點撥，能力提升。教師根據(jù)學生自主學習、小組合作探究匯總發(fā)現(xiàn)的問題，對重點、難點、易錯點進行點撥，引導學生發(fā)現(xiàn)知識規(guī)律，構建知識體系，總結答題方法與思路；對學生不能發(fā)現(xiàn)的潛在知識點及具有普遍意義的疑點和難點，教師要進行精講、歸納、拓展延伸和提升，努力提高學生分析問題和解決問題的能力。

第五環(huán)節(jié):練——訓練測評，反饋矯正。以基礎知識、基本技能為主，對不同的學生開展分層訓練和分層達標活動，力求數(shù)量適度、難易適度，體現(xiàn)梯度，檢驗課堂目標達成度。課堂測評一般5-8分鐘，學生應獨立完成。針對學生訓練中出現(xiàn)的問題，教師要進行及時矯正和效果反饋，實現(xiàn)“堂堂清”，必要時增加拓展練習。

模式給出的五個環(huán)節(jié)不可缺失，“導、學”兩環(huán)節(jié)可置于課前，教師的講總計不得超過15分鐘。一堂課的五個環(huán)節(jié)也可根據(jù)教學內(nèi)容擴展到專門的三節(jié)不同課型的課,即自主學習課、交流展示課和訓練反饋課。

在“五環(huán)節(jié)”中，第三環(huán)節(jié)是最重要的環(huán)節(jié)。校長可召開全校備課組長、骨干教師專題會議，制定“合作小組學習”百分考核制。考核內(nèi)容有:交流互動時參與的組員數(shù)量、展示環(huán)節(jié)中參與人數(shù)、展示結果的正確率、提出疑難問題的數(shù)量、達標反饋的效果、課外作業(yè)的完成質量等。考核成績每堂一清算，每周一匯總、一公示，每半學期一次評選優(yōu)秀“合作學習小組”。實施這一環(huán)節(jié)要注意的是：調(diào)動優(yōu)生互幫，面向中后生展示，時時評價激勵，

培養(yǎng)團隊精神。

責任編輯晴天