物理知識在生活中的運用探析

陳志開

[摘 要]學生都有好奇心，這能激起學生的學習興趣。在日常教學中，物理教師如果能有效地將物理知識運用于日常生活當中，讓學生去發現生活中的物理知識，這樣就能激起他們的求知渴望，增強他們學習的動力。

[關鍵詞]物理知識；生活；趣味性人類因有求知欲和好奇心，才推動了社會的不斷發展。剛接觸物理的初中學生如果對物理知識具有好奇心，就會用慧眼發現物理和生活的密切關系。在教學中，如果將物理知識和我們的生活聯系起來，這樣就能增強學生對物理的學習興趣，使他們更具責任心和自信心去愛學習，愛科學。

一、利用水的三態和轉化

水的三種狀態：液態、固態和氣態。這三態可相互轉化，當液態水在極高溫度或風化狀態下，可轉化為水蒸氣（氣態水）；當液態水在零下攝氏度時，可自動凝固為冰（固態水）；冰（固態水）在一定狀態下可升華為水蒸氣（氣態水）；水蒸氣（氣態水）在一定狀態下可凝華為冰，也可以液化為水。

（一）防暑降溫

吃冰棒可以讓人享受清涼。冰棒（固態水），是液態的水在零度以下凝固而成（固態水）。冰棒經過人的口腔的高的溫度，又融化為液態，吸收人體的熱量，兩種狀態的多次轉化，讓人清涼舒爽。

洗澡冬冷夏涼，為什么呢？洗澡后身體表面還殘留著水，不能完全擦干凈，它需要汽化吸收人體熱量，變成水蒸氣，讓身體表面干燥，所以人洗澡冬冷夏涼。

（二）人工降雨

天氣高溫不雨，鄉村需要用水灌溉莊稼或凈化空氣中的灰塵，人們就采用“冷云催化”的技術。冰晶在溫度零攝氏度的冷云降雨過程中是最大的功臣，只要冰晶達到一定濃度和量度就會增加降水效率。人工冰晶，也就是利用了水的液態可變為固態的特點，促進冷云降水，使降水量增加。

（三）冷凍保鮮

人們總可以吃到世界各地的蔬菜和水果，尤其是一些新鮮的海產品，這不單歸功于勞動者的勤勞付出，更要感謝科學的美妙。人們把水凝固為冰，從而冰凍一下肉類產品使其保鮮，人們就可隨時享受美味的食物和豐富的營養了。

二、利用摩擦力原理

摩擦力原理：物體表面都有著不同程度的凹凸，這些物體表面凸起或凹陷的構造帶來的鑲嵌狀態，促使兩個物體相對運動或具有運動趨勢時發生阻礙作用，這當然就是阻力，稱之為摩擦力。

（一）路面的鋪設

滑冰場的地面就要盡量光滑，減少摩擦力；平常人行道的路面，如果太滑會導致人們摔跤，如果太凹凸不平會導致車子易壞或行路太慢。因此人們借鑒性地建設了平整但不十分光滑的水泥路或柏油馬路。

（二）車輪面

輪胎的花紋，起增大摩擦力的作用。如果車輪耗損過大或使用過久，花紋消失，表面會太滑，難于控制速度，所以車輪胎要及時更換。

（三）剎車

剎車系統的原理就是增大摩擦力。我們都知道，能量不會憑空增加也不會憑空消失，一輛正在行駛中的車子如果要停止或者減速，動能到哪去了？剎車將車子的動能轉化為熱能。

三、利用杠桿的平衡條件

杠桿的平衡原理：動力×動力臂=阻力×阻力臂。用代數式表示為F1·L1=F2·L2（式中，F1表示動力，L1表示動力臂，F2表示阻力，L2表示阻力臂）。

（一）撬棒

為什么人可以用木棒輕松撬起很重的石頭？靠的都是找到一個固定的支點，借助一根杠桿，讓動力臂相對較長，動力（即人力）就可減小，省力了。

（二）手動抽水機

手提壓桿的一端，使另一端的活塞上下運動，用起子旋螺釘，啟子和螺釘的咬合處是支點，手力是動力，桿子的動力臂很長，力不必很大，水就可以被吸上來。

縫紉機腳踏板、手推小車、鐵鏟等都利用了杠桿原理，在繁重的體力勞動中讓人們省了手力和腳力。

物理知識方便生活的地方還有很多，如利用做功和有用功原理，可設計各種動滑輪來省力；利用能量轉化原理把風能用來發電，等等。

責任編輯余華