高校音樂教育中存在的問題及解決對策

張溢娜

[摘要]在當今社會，隨著經濟的高速發展，越來越多的高校不僅僅只是為了應試教育而教學，而是注重學生們的綜合素質發展，高校當中的音樂教育在此中也占了很大的比例，但是因為該課程的新開設，依然存在諸多問題。希望此文能在當中有一定的借鑒。

[關鍵詞]高校音樂教育；問題；解決對策

在如今的社會，不斷發展的文化素質與人們對于精神享受的提高，高校的綜合素質已經成為迫在眉睫的一個成分了。但是，由于我國正處于教育改良階段，很多的實驗問題仍待處理。在這個綜合素質發展的中，高校的音樂課程在開設過程中就突出了諸多問題與亟待改善的方面。本文將對高校的音樂教育出現的問題進行淺析并作一定的建議，希望能有所幫助。

1.高校音樂教育的必要性

單純的應試教育已經無法滿足社會對新興人才的需求，一部分的學生在高校畢業之后就容易踏入社會，而此時的他們在以前僅僅只能從事一系列較為低層次的工作。比如前段時間的“用工荒”，其實并不是對低素質的人才的需求量大，反而是對高層次的人才們的極大地歡迎，畢竟高精尖人才在哪都是比較吃香的。反觀以前的高校畢業生大多是為了高考那一個目的，所學習的技能與方式都是用在了與應試教育有關的方面，許多沒考上大學的學生在離開學校之后就會覺得迷茫，因為他們在精神層面的東西沒有得到真正的升華。而音樂教育的出現就顯得比較像一場“及時雨”了，極大地豐富了學生們的精神升華。音樂本身就是非常具有影響力的，它能擁有一種振奮人心的魅力。現在的高中生就是須要這一種正能量，一個人的態度決定了一個人的高度，而身邊的環境對一個人的處世態度又有十分重大的影響。假如一個學生整天接受的是一種比較有高等素養的音樂教育，那么對他的人生觀價值觀也是會有一定的積極作用。思維方式決定了一個人的處世態度，試想一下，如果作為一個高校學生能接受一套系統完善的音樂教育，那么我想在此之后他的思想境界也必定不會差。因為在對生活有著一定的熏陶的時候，他的世界觀一定會充滿了正能量，就算考不上大學，但是他的思想體系當中確實有著質的飛躍，而不是會因為一次挫折就被打垮。如果實行全部高校執行音樂教育之后，我相信國民素質一定會有一次巨大的提高。比如在英國，人們都給外來客一種很紳士，禮貌的感覺，因為在他們眼中古典樂是具有生命力的，它能給人帶來振奮人心的力量，即使是年輕人也對古典樂推崇備至。可能有人會說這是文化的差異，但是你卻不可否認音樂教育帶給英國的也是一種的底蘊的沉淀與文化的積累。并且在英國，孩子是從小開始接觸古典音樂的學習，這為無數的孩子的人生觀上打下了堅實的基礎。從這一事例中在反觀中國的高校音樂教育就更顯得彌足珍貴了。

2.高校音樂教育的問題

2.1忽視音樂教育。近幾年的音樂教育熱門興起，不免給人一種人云亦云的感覺。因為文化的差異，這也是有種趕鴨子上架的情況。因為畢竟這是一個新興課程專業，而有些高校的觀點始終沒有轉變過來，認為這是“不務正業”的表現，甚至有些高校是開設了該門課程，但是卻不予重視。像有的高校甚至該科被占用，用來考試或者進行其他課程的學習，一個音樂教育竟被冷落至此，不免讓人心生感嘆。但是高校領導的不作為不重視也是一個極大的因素。如果有領導力主改革創新的話，我覺得這門課程一定會有辦下去的希望。并且只有在嘗試之后才知道音樂教育的重要性，做第一個吃螃蟹的人需要極大勇氣，也往往會收獲到不可意料的福利。

2.2教學內容不太符合實際。在教學過程中，很多的老師一上臺就是各種長篇大論，讓學生們聽得云里霧里的，這根本是不可能實現的。換個角度想，如果你是一個音樂的初學者，但是老師第一節課就給你說要音樂極有研究的學者才能溝通的問題。我想不是每個人都是莫扎特，所以一個切合實際的教學方案是必不可少的。作為一個初學者，應該教給他們的是應該在培養興趣的基礎上，適當增加理論方面的教學內容，盡量淺顯易懂，不讓學生們覺得晦澀拗口。這對于音樂教育是一個非常重要的環節，沒有一個符合實際的教學內容，這對于開展音樂教育是一個挑戰，但是如果能更貼近學生的心，這也將會是一個巨大的機會。

2.3教學方法缺少多樣性。一個活躍的課堂氣氛是教學當中最應該注意的東西，因為只有學生有興趣了，才能提高學生的積極性。不過現在的高校大多缺少教學方法的多樣性，被弄得越來越僵化，甚至沒有新意，老師上課時為了完成課時任務，學生聽課是為了緩解放松。這樣的教學方法缺少新意，容易導致學生的疲乏倦怠，甚至會讓學生引起反感，更加得不償失。

2.4師資力量不夠雄厚。好的課程需要有好的老師來授課，但是在如今急需這方面老師的時候，很多高校確實沒有這方面專業的老師。而許多高校為了完成任務往往是一個老師兼職多個學科，這樣的情況在許多高校屢見不鮮。但畢竟是一個剛受到重視的學科，出現這樣師資力量無法跟上社會進步的進程也是可以理解的。

3.解決對策

3.1提高音樂受重視程度。音樂是培養人全面發展的一門藝術性學科。音樂實際既是一種世界觀也是一種人生觀。音樂來源于實踐，從音樂中我們可以體會到音樂人的經歷及音樂的創作背景。從一些音樂中我們可以看到社會現實看到社會現象，所以說音樂是一種世界觀。音樂也是一種人生觀，通過社會現實的指導我們要有正確的行為。所以說音樂是培養人們全面發展的一種藝術元素。做到提高音樂的受重視程度，首先學校在學生受義務教育階段就要強調音樂的重要性，然后是要定期給家長開家長會不僅讓家長了解孩子在學校的情況，而且要讓家長明白音樂的多重要性，能很大程度上促進自身的全面發展。要從思想意識上讓人們真正知道音樂不僅僅是人們所了解的只是歌唱技巧，它是培養人的審美的一種學科。只有這樣才能提高音樂的地位及音樂的受教育程度。

3.2課程要符合學生的實際情況。要做到課程符合學生的實際情況就要從學生本身出發，根據學生的實際情況選擇學生喜歡的音樂，根據學生的興趣愛好來教學切不可盲目跟隨教材。否則只能取得不好的效果。同時音樂教學要選擇喜聞樂見的不要一味追求特殊化，創新是好的但是要在大眾的基礎上創新，只有這樣才能達到一種高境界創新。因此符合學生自身情況是必要的。

3.3教學方法要實現多樣化。實現教學方多樣性可以從以下幾個方面進行：首先采取節目教學法，音樂本來就是一種演出，通過讓學生做節目來教學，不僅可以讓學生深切了解音樂的內涵而且可以達到舞臺效果。然后采用多媒體教學。隨著經濟的發展多媒體已經普遍走入教學當中，所以多媒體也是一種適應社會的教學。同時可以采用多層次教學，每個學生的學習程度不一樣，課程的學習也是有層次的，所以要實現多層次教學。

3.4加強師資隊伍建設。師資力量是教學中最重要的環節所以要加強對師資的投入，積極采納老師的意見，從根本上改善音樂教育問題。

結語

通過對高校音樂教育中問題的分析，以及相應的解決方案相信對以后的高校音樂教育會有很大的指導意義，希望我們能認識到音樂的重要性，通過音樂促進自己的全面發展。

參考文獻

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