談體育精神在體育教學中的價值

于紅霞 解秀波

摘 要：體育精神在體育教學中的價值在于其能夠促使學生產生具有啟迪和影響作用的意識。所以教師應當在體育精神的挖掘、提煉上，在體育精神教育的內容、方法和手段上狠下一番功夫。本文分析了體育精神在體育教學中的價值，并探討了體育教學中學生體育精神的培養方式。

關鍵詞：體育精神；體育教學；價值

一、體育精神在體育教學中的價值

體育精神是指體育運動中所蘊含著的對人的發展具有啟迪和影響作用的意識。體育精神的教育是中學體育教學中更高層次的重要組成部分，不能忽視，而應積極挖掘。體育精神對中學生的全面教育、全面發展的價值在于：培養中學生愉快的生活態度，較強的身心適應能力，競爭、拼搏、信心、榮譽的信念，促進其個性的發展、個人行為的規范化等。體育精神在體育教學中的價值具體體現在：

第一，參與體育運動并不代表以成績論成敗。奧林匹克運動崇尚參與。每個經過學校正規教育的人在校期間都會不同程度地參與體育運動，并在體育運動中體會與他人的合作或競爭，從業之后更要積極地參與各類運動或比賽。體育的參與意識，可以不斷激發人的潛能。

第二，凸顯了體育運動的內涵魅力。中學開展多樣化的課外體育活動，適應了不同學生的情意和認知特征，比如鐘愛傳統體育的學生可以投入到內涵傳統文化精神的運動中。這樣多樣化的體育教學方式在潛移默化中不斷規范著中學生自身價值觀的形成。

第三，體育教學內含的積極品質給中學生提供了廣闊的精神給養。在體育場上，中學生獲得了充分發揮獨特個性的空間；在各種教學活動中，中學生充分體驗到“努力—獲得—提高”的求索過程；在各種教學比賽中，中學生之間團隊合作以及抵抗失敗的抗壓能力都能夠得到有效提升。

二、體育教學中體育精神的培養

1.注重學生價值觀、人生觀的教育

價值觀、人生觀是一個人看待、了解社會現象的基本觀點，是調節和控制個體行為的高層次的參照系。體育運動是一種對抗游戲，是人的身體、意識、心理和智慧的對抗，也是技術、戰術、技巧的對抗。要讓學生辯證、客觀地對待運動訓練和比賽中產生的問題，通過觀察、分析，實事求是地對待，找出其中的客觀規律，了解事物的本質。要靠真才實學，靠真正的實力和智慧、技巧，靠人格精神戰勝對手，取得勝利。追求體育運動的實質和價值，實現健康文明的生活愿望，以期達到終身體育的目的。體育文化之所以存在，其哲學意義在于對人的肯定，它是追求人的價值和人的權利的過程。體育承認人體存在的合理性，令人體驗現實生活的樂趣、自由和幸福，培養積極進取的精神和高尚的品行與氣質。中學體育教育是培養學生人體和精神全面發展與完善的過程，是培養正確價值觀的重要手段。

2.培養團體意識

（1）發揮良好團體行為規范的約束力。團體行為規范是指為了保證團體目標的實現，團體要求其成員必須遵守的行為標準。在體育教學中，體育教師要善于利于各種積極的措施來形成良好的規范。比如隊列操的比賽、拔河比賽、接力比賽、籃球賽、足球賽等，每個學生都會屬于一個團體之中，大家為了一個共同的目標而相互配合，需要一切行動聽指揮。只有讓學生明白“團隊榮我榮，團隊恥我恥”這一道理，才能培養出學生為集體而奉獻的品質。

（2）形成積極的團體輿論壓力。如在練習強度較大的中長跑時，要引導學生用積極的語言相互鼓勵，堅持不懈。而如果學生中有人說“累死了，跑不動了”等消極的語言，其他聽到的學生很容易就會因從眾的心理而放棄不跑了。因此體育教師在教學過程中，要善于維護正確的輿論，以促使學生與體育教學組織目標保持一致的認識。

（3）培養競爭與合作意識。在教學中，教師要積極地引導學生間的合作，并全身心地與學生合作，做好合作的表率。讓學生在合作中感到自己的成功與小組分不開，小組的成功離不開個人的努力，具有榮辱與共之感。

3.培養學習的奮進精神。在正確的學習動機和濃厚的學習興趣的共同支配下，自覺地完成不斷向上的學習任務的自我意識。它體現人的學習目的和要求，決定學習的方向和水平，是學習品質的第一要素，貫穿于整個學習過程，鼓舞人永不滿足，昂揚前進。在體育教學中，教師通過“更快、更高、更強”奧林匹克的格言，宣傳奮進精神，其實就是一種競爭精神來教育學生。這種奮進精神的主要表現在：一是有強烈的求知欲望，二是對自己有較高的要求，三是希望超出他人。因此，要讓學生從小樹立起為國爭光的理想，真正體現奧運精神。這是我們今天提倡的創新精神，也是現代體育教育必不可少的課程內容。

4.培養吃苦耐勞的精神

在體育教學中加強培養學生吃苦耐勞、拼搏進取的精神，不僅有助于學生養成良好的道德規范，懂得做人的道理，而且能使頑強拼搏的體育精神得到發揚光大。例如：長跑是一項不大受青少年學生歡迎的運動，但長跑對于鍛煉身體和培養吃苦耐勞、堅持不懈的意志品質有著很重要的作用。因此，在上課之前，要先做思想動員，并介紹長跑的重要作用，使學生有充分的思想準備，再通過一些科學的體能訓練安排，使學生得到合理的鍛煉，并且在測試時使學生明確“耐久跑”測試一方面是對耐久跑能力的測驗，另一方面又是對學生堅強意志的測試。

參考文獻：

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