基于特色專業建設的專業教學資源庫建設與研究

摘 要 整合建筑工程技術專業的專業建設、建設、實訓基地建設成果，通過校園網絡平臺，聯合企業，設計、建設與開發共享型教學資源庫，實現教學資源共享，為教師教學、學生和社會學習者自主學習服務，推動專業教學改革，提升專業人才培養質量與專業服務社會的能力。

關鍵詞 高職教育 建筑工程技術 教學資源庫

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

0 引言

建筑工程技術專業是浙江廣廈建設職業技術學院規模最大的專業，為學院首個省特色專業，專業建設與課程建設取得了較大進展，現有省級精品課程3門、院級精品課程6門、省級重點教材四本，積累了較豐富的教學資源。通過專業教學資源庫網絡建設，可展示本專業教學改革成果，實現優質教學資源共享，為教師教學及學生自主學習、在崗職工繼續教育和社會人員多樣化學習，提供一個資源共享的平臺。

1 建設思路及目標

根據建筑工程技術專業教學資源內容、形式特點，遵循通用的網絡教育技術標準，基于校園網絡平臺，集成建筑工程技術專業現有專業建設與課程建設成果，建成資源較豐富、融“教學與培訓、在校學習與終身學習相結合的”的共享型專業教學資源庫；接軌企業需求設計人才培養方案，貫徹行業企業標準，運用新技術，確保教學資源庫建設的先進性及實用性。通過資源庫建設，創新人才培養模式，提高專業建設水平，完善課程開發，輻射與帶動學校其他專業建設，提高人才培養質量，提高專業服務社會的能力。

2 專業教學資源庫建設內容

2.1 網站架構

依據建筑工程技術專業人才培養目標及專業課程體系，以企業技術應用為重點，建設涵蓋教學設計、教學實施、教學考核的數字化專業教學資源，包括專業資源、課程資源、素材資源、行業標準、職業資格考證及測評系統等，所有的專業教學資源實現全面開放，方便各類人員查詢學習。

2.2 建設內容

（1）專業資源：專業資源主要為與專業建設相關的內容，包括專業介紹、專業培養目標、職業能力分解、課程體系、人才培養方案、專業實踐教學基地及其他專業建設文件等，其重點在于深入市場調研基礎上，通過對建筑工程技術專業就業崗位群、典型工作任務與職業能力的分析，確定應培養的專業核心能力；選擇合適的工程項目為載體，以職業能力培養為目標，突出實踐教學，重構課程體系，實現課程與崗位任務的對接，完成專業人才培養方案制定。

（2）課程資源：課程資源庫主要包括課程標準、課程授課計劃、電子教案、多媒體課件、教材建設、考核方案、教學錄像、實踐教學、在線測試等。課程標準的制訂以人才培養方案、職業資格標準為依據，以職業能力培養為重點，將職業道德與職業素質培養納入課程標準，與行業企業合作進行基于專業核心能力培養的課程開發與設計，開展項目導向、任務驅動、理實一體化教學等教學模式的改革，體現將職業崗位工作任務和具體工作過程融入課程教學內容的理念。首批建設的課程資源主要為專業核心課程及精品課程，主要以現有精品課程建設為基礎，進行整合開發而成的課程資源庫。師生通過訪問課程資源，可進行資料下載、自學、在線練習與測試等。

（3）行業標準與職業資格資源：包括政策法規、規范標準、企業網站、職業資格、考證測試等。法規標準類資源有《中華人民共和國建筑法》、《中華人民共和國合同法》、《建設工程安全生產管理條例》、《混凝土結構設計規范》、《混凝土結構施工圖平面整體表示方法制圖規則和構造詳圖》等；職業資格與考證測試類資源主要有浙江省建筑業現場管理崗位培訓認證要求及試題庫，包括土建施工員、土建質檢員、土建材料員、土建資料員、土建監理員等資格考試要求及在線模擬測試等。

（4）素材資源：包括典型工程的圖片資源、視頻資源、動畫仿真、文本資源、工程案例、其他素材等，其圖片、視頻、案例資源主要來源于工程一線，由校企合作企業提供。

（5）其他應用平臺：主要為本專業相關的應用平臺，包括畢業綜合實踐平臺、在線練習平臺、在線考試平臺。

3 問題與思考

3.1 動畫仿真類資源偏少，視頻類資源有待進一步充實

利用動畫虛擬建筑物的建設過程或建筑構造節點，將難以理解的空間結構進行形象的展示，可以優化教學過程，強化學習效果，但鑒于項目組開發人員動畫仿真類資源制作水平不高及資金偏少等原因，該部分資源較少，對教學資源庫的推廣應用帶來了影響。

3.2 在線測試功能的校外應用受限

教學資源庫中的在線練習平臺可以很好地進行課程的復習、訓練與自我檢測，在線考試平臺能進行在線考核，職業技能測試平臺可進行浙江省建筑業現場管理崗位的培訓練習與模擬測試，從而提高考證通過率。但鑒于目前學校防火墻功能設計等原因，外網還無法完全實現在線考試，職業技術考試模擬測試只能在學校的培訓機房進行，對在職人員的培訓與學習帶來不便。專業教學資源庫需豐富的資源內容為支撐，龐大的素材處理、教學資源庫后續建設與持續更新等，需要投入大量的人力與物力，豐富的資源不僅需要課題組成員的建設，更需要廣大教師與學生、企業人員的持續參與和建設。

4 結論與分析

建筑工程技術教學資源庫的建設與運行，雖然存在著不少問題，但取得的成效也是非常顯著的。

（1）建立了建筑工程技術專業建設成果展示平臺。建筑工程技術專業教學資源庫的建設，將原來分散無序的精品課程資源、實訓基地建設成果、畢業綜合實踐管理平臺、在線考試平臺等多個網站建設內容進行了有效整合，匯集了多家特級、一級建筑企業的一線工程資源，集成學校與企業的專業教學資源，實現專業教學資源的共建共享，充分展現了建筑工程技術專業的建設成效。有效促進了建筑工程技術專業教學模式、教學方法和教學手段的改革，引領、輻射帶動了相關專業的教學改革。（2）滿足了學習者個性化學習需求，提升了人才培養質量。建筑工程技術專業教學資源庫的建設運行，一是方便了教師備課時快速調用本專業的教學資源，節省備課時間、提高教學能力；二是學生在教師指導下，不僅可利用課堂時間學習，更主要的是可在業余時間利用資源庫資源進行自主學習，安排學習進程，鞏固學習、進行在線測試等，改變了學生的學習方式，滿足了學生個性化的學習需求，為提升本專業人才培養質量打下了良好的基礎。三是將優質資源向社會人員開放，提升專業服務社會的能力，提升職業資格考試的通過率，同時為本專業在崗人員提供了終身學習平臺。

5 結語

建筑工程技術專業教學資源庫的建設，較好地整合了本專業的精品課程資源及其它數字化資源，為本專業教師的教學提供支持、學生自主學習提供平臺、社會學習者提供學習資源等，實現了資源共享，推動了教學模式與教學方式手段的改革，達到了提升教學質量、提高本專業人才培養質量、提升專業服務社會的能力的目的。教學資源庫建設也促進了特色專業的建設，但其持續建設與應用推廣需要后續系列的組織保障、資金保障、制度保障及技術保障。

基金項目：2013年度院級教改類重點課題 “基于特色專業建設的專業教學資源庫建設與研究——以建筑工程技術專業為例” 項目編號JGZD2，項目負責人：呂淑珍

參考文獻

[1] 教育部財政部關于實施國家示范性高等職業院校建設計劃加快高等職業教育改革與發展的意見.教高[2006]14號.2006.11.

[2] 楊明高等.職業教育專業教學資源庫發展的歷史背景及意義[J].黑龍江高教研究，2012（10）：11-13.