高校人文社科創新能力與其科研投入的關系實證研究

張茂林　楊生華

[摘 要]運用數理統計理論，選擇2008全國高校人文社科研究發展課題情況數據，作為高校人文社科科研投入研究樣本，選取武漢大學中國科學評價研究中心的中國大學人文社科創新競爭力排行榜數據，作為高校人文社科創新能力研究樣本，計算高校人文社科科研投入有關數據與人文社科創新能力分值之間的相關系數，發現它們是正相關關系，據此提出加大高校人文社科科研投入、提升高校人文社科創新能力的政策建議。

[關鍵詞]高校人文社科科研投入；高校人文社科創新能力；相關關系

[中圖分類號]G644 [文獻標識碼] A [文章編號] 1009 — 2234（2014）07 — 0147 — 02

為了便于研究，對人文社科、人文社科創新作出簡單界定。本研究的“人文社科”是指“人文社會科學”，包括“人文科學”與“社會科學”。與此相適應，“人文社科創新”是指“人文社會科學創新”，包括“人文科學創新”與“社會科學創新”。全國哲學社會科學規劃辦公室的國家社會科學基金和教育部人文社會科學基金項目，是人文社會科學基金，簡稱社科基金。社科基金項目是高校人文社科科研投入的主要形式，高校人文社科創新能力是高校作為一個系統整體在人文社會科學方面所具有的創新能力。

一、研究假設與分析方法

為了研究高校人文社科創新能力與其科研投入的關系，首先假設高校人文社科創新能力與與其科研投入相關數據之間具有線性相關關系；然后收集數據，運用數理統計中的相關系數公式對假設進行分析驗證，最后，得出分析結論，提出政策建議。相關系數的計算公式是：

上述公式中：r表示相關系數，N表示樣本數量；X和Y表示需要研究的兩個變量。在下面的計算過程中，用變量X表示高校人文社科科研投入有關數據；用變量Y表示高校人文社科創新能力分值，后面進行計算時對此不再重復說明。

二、資料選擇與數據分析

本研究選擇教育部具有統一口徑的“2008全國高校人文社科研究發展課題情況”數據，作為高校人文社科科研投入研究樣本，選取武漢大學中國科學評價研究中心的“中國大學人文社科創新競爭力排行榜”數據，作為高校人文社科創新能力研究樣本。因為這些數據與其它數據相比，最有代表性、典型性、可比性和相配性，其一，“2008全國高校人文社科研究發展課題情況”數據和“中國大學人文社科創新競爭力排行榜”數據，與目前能夠收集的其它數據相比最全面，代表性最強；其二，“2008全國高校人文社科研究發展課題情況”是教育部具有統一口徑的全國性統計數據，可信度比較高，而且在全國范圍內具有典型性、可比性；其三，“2008全國高校人文社科研究發展課題情況”數據和“中國大學人文社科創新競爭力排行榜”數據都是2009年公布的數據，具有相配性。根據以上研究樣本，進行數據整理，計算分析如下：

（一）數據整理

根據“2008全國高校人文社科研究發展課題情況”〔1〕和“中國大學人文社科創新競爭力排行榜”〔2〕，以高校人文社科創新能力為基準，將數據整理列于表2如下：

說明：表中高校序號按高校人文社科創新競爭力得分從高到低排列，得分相同的高校排序不分先后，但為了方便統計，賦予不同序號。表中“序號”、“高校名稱”、“人文社科創新能力”和“類型”分別對應“中國大學人文社科創新競爭力排行榜”中的“總排序”、“學校名稱”、“總分”和“類型序”中標出的類型。其它四項數據以高校人文社科創新競爭力排序為基準，從“2008全國高校人文社科研究發展課題情況”表中找出相對應數據錄入。

（二）計算分析

根據上表提供的高校人文社科科研投入與人文社科創新能力數據，參加相關系數計算的高校數量N=100個；高校研發課題總數合計為69905項。應用前面列出的相關系數計算公式？，研究100所高校人文社科科研投入與人文社科創新能力之間的相關關系，可以轉化為分別計算高校人文社科研發課題總數（項，用X1表示）、當年投入人數（人年，用X2表示）、當年撥入經費（百元，用X3表示）和當年支出經費（百元，用X4表示）與人文社科創新能力得分（用Y表示）之間的相關系數。現將100所高校人文社科科研投入與人文社科創新能力之間的分類及總體相關系數分別計算列于表3如下：

說明：由于5所藝術類高校分別為傳媒、音樂、體育、美術和戲劇方面的高校，其性質不同決定了它們在科研經費投入方面的差別較大，所以，藝術類高校當年撥入經費或當年支出經費與人文社科創新能力得分之間的相關系數都低于0.3。而農林類和民族類高校由于數據太少，無法計算或計算沒有意義。

從計算結果可以判斷，對研究樣本總體而言，高校人文社科科研投入有關數據與高校人文社科創新能力得分之間為顯著或高度正相關關系，除個別特殊情況外，高校人文社科科研投入與人文社科創新能力之間呈現的正相關關系十分穩定，總體而言是顯著或高度正相關關系，說明了高校在人文社科科研方面的課題總數、投入人數、撥入經費以及支出經費與人文社科創新能力得分之間具有顯著或高度正相關關系。

三、研究結論和政策建議

通過以上高校人文社科科研投入有關數據與人文社科創新能力得分之間的相關系數計算分析，可以得出以下研究結論和政策建議。

（一）研究結論

總體而言，高校人文社科科研課題總數、投入人數、撥入經費以及支出經費與人文社科創新能力得分之間具有顯著或高度正相關關系，除個別特殊情況外，這種正相關關系十分穩定。因此，可以得出的研究結論是：第一，增加高校人文社科科研課題項目對提升高校人文社科創新能力具有重要促進作用。第二，師范類和文法類高校人文社科當年撥入經費以及當年支出經費與人文社科創新能力得分均為高度正相關關系，說明師范類和文法類高校的人文社科科研經費與人文社科創新能力高低之間密切相關。第三，高校人文社科科研課題總數、投入人數、撥入經費以及支出經費與人文社科創新能力得分之間具有顯著或高度正相關關系表明，它們之間具有顯著或高度良性互動關系：發展高校人文社科科研課題總數、提高人文社科投入人數、撥入經費以及支出經費，對提升高校人文社科創新能力具有重要促進作用；反過來，提高高校人文社科創新能力有利于高校成功申報人文社科科研課題項目，獲得更多的經費支持；二者的良性互動，對提升高校人文社科創新實力具有重大意義。

（二）政策建議

根據以上研究結論，提出以下政策建議：首先，建議中央和地方政府及其有關部門今后應進一步加大對高校人文社科科研投入力度，加快發展高校人文社科科研課題項目。其次，建議參照科技創新團隊政策，在國家社會科學基金、教育部和各省有關人文社科基金中，出臺人文社科創新團隊政策，以利用基金培養出高素質人文社科創新人才，研究出高水平人文社科創新成果，促進社會和諧發展。其三，建議政府出臺政策鼓勵高校多渠道籌集資金，加大人文社科科研投入，提升人文社科創新能力，以促進創新型國家建設。

〔參 考 文 獻〕

〔1〕教育部·中國高校人文社會科學信息網網站.2008全國高校人文社科研究發展課題情況〔EB/OL〕.訪問時間，2010年12月18日.訪問路徑：http：//www.sinoss.net/tongji/.

〔2〕邱均平等.中國大學及學科專業評價報告2009-2010〔M〕.北京：科學出版社，龍門書局，2009：42-44.

〔責任編輯：侯慶海〕