如何有效發(fā)揮高中體育教學(xué)的價值

楊楊

【摘要】隨著物質(zhì)生活水平的大幅度提高，人們在滿足物質(zhì)需求的同時，也開始注重身體健康方面的需要。這也從某方面體現(xiàn)了體育課的重要性。所以，在高中體育教學(xué)過程中，教師要改變以往的教學(xué)思想，要采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來展現(xiàn)體育課的魅力，從而，使學(xué)生能夠樹立起終身體育的意識。

【關(guān)鍵詞】高中體育 價值 身體健康 心理健康 適應(yīng)能力 環(huán)境

【中圖分類號】G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）08-0214-01

《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出：“健康體魄是青少年為祖國和人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想，切實加強體育工作。”可見，高效的體育課堂不僅能夠?qū)崿F(xiàn)體育課程的價值，而且，對學(xué)生健全的發(fā)展也起著非常重要的作用。因此，教師要認(rèn)真貫徹落實新課程改革基本理念，要采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以幫助學(xué)生樹立“健康第一”的思想，進(jìn)而，使學(xué)生養(yǎng)成良好體育習(xí)慣。

1.借助體育教學(xué)增進(jìn)身體健康

體育作為一門以身體鍛煉為主的學(xué)科，將體育活動高效率合理的進(jìn)行下去，對于增進(jìn)學(xué)生的身體健康是其最基本的價值體現(xiàn)。老師嚴(yán)謹(jǐn)對待的同時，更高要求的做好。但是，對于現(xiàn)階段的學(xué)生來說，學(xué)科學(xué)業(yè)加重，學(xué)習(xí)時間變得緊湊而緊張，同學(xué)們會將大部分的精力著手放在學(xué)習(xí)重點科目上，他們并沒有太多的時間進(jìn)行鍛煉活動，再加上，學(xué)生的鍛煉意識較差，這種鍛煉意識尤為淡薄，最終會導(dǎo)致學(xué)生的身體素質(zhì)和抵抗力逐漸下降。因此，在體育教學(xué)過程中，教師會切實的掌握到現(xiàn)階段學(xué)生的真實情況，老師不能簡單的看待體育這門學(xué)科，在課堂教學(xué)活動進(jìn)行時要充分發(fā)揮體育教學(xué)的價值，要鼓勵學(xué)生積極的走進(jìn)體育課堂，進(jìn)而，使學(xué)生在堅持鍛煉的過程中形成終身體育的意識。那么，我們該如何借助體育教學(xué)來增進(jìn)學(xué)生的身體健康水平呢？傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，我們的體育課堂基本上呈現(xiàn)的是學(xué)生在教師的指揮棒下統(tǒng)一行動，導(dǎo)致學(xué)生基本上看不到體育課的價值，更不用說養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣了。因此，教師要摒棄教學(xué)觀念，要采用多樣化的教學(xué)模式來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而，使學(xué)生在不斷鍛煉的過程中增進(jìn)學(xué)生的身體健康水平。

2.憑借體育教學(xué)提高心理水平

高中體育新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在和諧、平等、友愛的運動環(huán)境中感受到集體的溫暖和情感的愉悅；在經(jīng)歷挫折和克服困難的過程中，提高抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)能力，培養(yǎng)堅強的意志品質(zhì)；在不斷體驗進(jìn)步或成功的過程中，增強自尊心和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，形成積極向上、樂觀開朗的生活態(tài)度。”可見，體育教學(xué)在提高學(xué)生心理健康水平方面起著不可替代的作用。體育教師做到了重視活動，還要因此做到在授課的時候，對學(xué)生的潛能進(jìn)行認(rèn)真的挖掘活動，要讓學(xué)生能夠在掌握基本的體育技能和知識的同時，身心全面的得到發(fā)展，鍛煉的同時輔助學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率提高了，身體得到了鍛煉，最主要的是學(xué)生自身的心理健康水平也能得到大幅度提高。

例如：在教學(xué)“長跑”時，一般不論考試還是比賽，長跑都是大部分學(xué)生的弱項，男生1000米，女生800米，大部分學(xué)生會在中途停下來，甚至“溜達(dá)”一半跑一半，這樣既不利于學(xué)生體育技能的提高，也有礙學(xué)生心理健康的形成。所以，為了改變這種現(xiàn)狀，在跑步的過程中我一般采取“陪練”的方法，尤其是對平時喜歡“偷懶”的學(xué)生，在這個過程中，我會不斷鼓勵他，讓他明白長跑的價值，同時，也給學(xué)生樹立榜樣的作用，從而，培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志力和勇于克服困難的精神，最終，為學(xué)生的健全發(fā)展做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

3.利用體育教學(xué)增進(jìn)適應(yīng)能力

隨著社會競爭的日益激烈，部分學(xué)生在進(jìn)入社會后明顯感覺不適應(yīng)，社會的不斷進(jìn)步和發(fā)展同時要求大家自身素質(zhì)不斷的加強，在校園中的學(xué)生就是一個非常良好的鍛煉培養(yǎng)階段，因為在學(xué)校這個柔和的環(huán)境導(dǎo)致學(xué)生缺乏競爭意識和合作精神，學(xué)生在學(xué)校進(jìn)行鍛煉活動，為未來的更加適應(yīng)打下堅實的基礎(chǔ)。所以，在體育教學(xué)過程中，我們要幫助學(xué)生建立起對自我、對集體的責(zé)任感，并借助一些體育活動來逐漸提高學(xué)生的合作與競爭意識，使學(xué)生學(xué)會尊重他人，懂得1+1>2的含義，進(jìn)而，培養(yǎng)學(xué)生的解題意識和團(tuán)結(jié)精神。因此，在授課的時候，教師要認(rèn)真貫徹落實新課程基本理念，要采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在輕松環(huán)境中明確學(xué)習(xí)體育的意義。

例如：在教學(xué)有關(guān)“籃球”方面的知識時，眾所周知，一場籃球比賽的成功并不是單純依靠球隊中一個或者兩個球技高超的人就可以取得勝利，一兩個人是完不成一場比賽的，它需要隊員之間的配合，需要隊員之間的團(tuán)結(jié)合作。懂得互助合作，懂得團(tuán)結(jié)的力量，懂得合作的重要性，因此，為了培養(yǎng)學(xué)生競爭力和合作意識，在教學(xué)籃球的基本知識時，我經(jīng)常會組織一場“友誼賽”，這樣是班與班之間的同學(xué)進(jìn)行球技的切磋以及友誼交流關(guān)鍵時期，也可是在同班中進(jìn)行此類活動等等，總而言之活動進(jìn)行的最終目的就是讓學(xué)生在比賽，在玩中去感受團(tuán)隊的力量，從而，也逐漸提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力。學(xué)校教育活動的實現(xiàn)同時也為未來的社會培養(yǎng)出更具備高素質(zhì)高適應(yīng)能力的人才。

4.借助多元評價營造和諧氛圍

評價是課堂教學(xué)中的重要組成部分，也是拉近師生關(guān)系，形成良好課堂氛圍的關(guān)鍵因素，同時，也有助于體育課堂價值的充分展示。因此，在新課程改革下，教師要想做好評價工作，認(rèn)真的對待評價工作，首先要對學(xué)生的身體條件、興趣愛好等進(jìn)行全面的了解，只要做到了全面深入的了解才能夠使得教師更加切實的了解學(xué)生的實際需要，這不僅有助于教師教學(xué)活動的開展，也有助于教師對學(xué)生做出正確的評價。同時，還要明確學(xué)生的主體性，要在給予學(xué)生肯定性的評價過程中，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)思想，從而，使學(xué)生愿意自主的走進(jìn)體育課堂。因此，在體育教學(xué)過程中，教師要為學(xué)生營造和諧的課堂氛圍，從而，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，使學(xué)生逐步從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，最后達(dá)到“好學(xué)”的境界。當(dāng)然，這也為體育價值的實現(xiàn)打下了堅實的基礎(chǔ)。

總之，在高中體育教學(xué)過程中，教師要對體育教學(xué)價值做出正確的理解，要采用多樣化教學(xué)方法，從多角度入手為學(xué)生的終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

李寶干.關(guān)于如何發(fā)揮高中體育教育功能的探討[J].《文理導(dǎo)航（上旬）》2011年07期