合理應(yīng)用交互式電子白板，一樣的課堂創(chuàng)造不一樣的精彩

吳珍

【摘要】交互式電子白板教學(xué)是近幾年興起的新的教學(xué)方式，由于其具有交互性強(qiáng)、兼容性完善、應(yīng)用廣泛等特點(diǎn)，已廣泛應(yīng)用于大中城市一線(xiàn)教學(xué)領(lǐng)域。作者作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何將其應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)提出了一些自己的看法和認(rèn)識(shí)。

【關(guān)鍵詞】交互式電子白板 平板電腦 小學(xué)數(shù)學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）08-0139-02

交互式電子白板既不同于傳統(tǒng)的以一根粉筆為中心的教育教學(xué)方式，也區(qū)別于傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)。它在傳統(tǒng)多媒體教學(xué)圍繞“光、聲、形、色”的基礎(chǔ)上，增加了可以自由操控的交互功能，營(yíng)造運(yùn)用知識(shí)的仿真需求和情境，可以更加生動(dòng)的展示教學(xué)內(nèi)容。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用電子白板既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生積極思考、拓展思維、提高能力、最重要的是激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，也能夠改善傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)師生交互度不強(qiáng)的弱點(diǎn)，改善教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效果。

如何將交互式電子白板的優(yōu)秀功能應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)中，發(fā)揮其導(dǎo)學(xué)作用，是需要我們重點(diǎn)思考的。以下是我關(guān)于如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效利用電子白板的四點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

一、可以幫助學(xué)生理解抽象概念，突破教學(xué)重難點(diǎn)

小學(xué)生的年齡特點(diǎn)使其對(duì)一些直觀的事物較為感興趣，但是數(shù)學(xué)的概念卻往往較為抽象。數(shù)學(xué)的這個(gè)特點(diǎn)成為阻礙小學(xué)生獲得知識(shí)的障礙。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)采用實(shí)物、圖片等手段，幫助學(xué)生通過(guò)獲得直觀形象來(lái)習(xí)得抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，而交互式電子白板就是這樣一個(gè)優(yōu)秀的平臺(tái)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)“空間與圖形”單元的知識(shí)時(shí)，教師如果可以利用交互式電子白板構(gòu)建清晰的演示情景，變抽象為具體，將可以使學(xué)生更好的了解知識(shí)內(nèi)容間的來(lái)龍去脈，學(xué)習(xí)到知識(shí)，而且這樣還會(huì)極大的幫助小學(xué)生空間想象能力和觀察能力的發(fā)展，同時(shí)更好的理解抽象的概念性知識(shí)，突破教學(xué)重難點(diǎn)[1]。舉個(gè)例子：《角的初步認(rèn)識(shí)》的教學(xué)時(shí)，我通過(guò)將剪刀、鐘表、三角板等實(shí)物圖顯示在電子白板上，讓學(xué)生在圖中尋找角，由于學(xué)生在日常生活中對(duì)角已經(jīng)有過(guò)接觸、認(rèn)識(shí)，在短時(shí)間內(nèi)即發(fā)現(xiàn)了圖中的角。這時(shí)我就接著說(shuō)：“大家很棒，把角都找了出來(lái)，下面讓我們將他們畫(huà)下來(lái)吧！”角是幾何圖形，相對(duì)抽象。我們通過(guò)電子白板將角從實(shí)物中抽象出來(lái)，進(jìn)行講解。最后使用電子白板的繪圖功能畫(huà)角，使學(xué)生成功建立角的概念，使原本不易理解的抽象的角，變得直觀形象且易于理解。

二、可以提高教學(xué)的交互性

心理學(xué)家通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)孩子的思維始于動(dòng)手。具有的直觀性和可操作性的交互式電子白板與平板電腦，在教學(xué)過(guò)程中能為學(xué)生提供充分展示的舞臺(tái)，幫助學(xué)生直接獲得成功的喜悅。

有專(zhuān)家曾經(jīng)用同一班學(xué)生進(jìn)行過(guò)實(shí)驗(yàn)。一次用PPT做演示；另一次使用交互式電子白板和平板電腦結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生能夠使用電子白板的旋轉(zhuǎn)、分割、平移、拼合等功能，使用平板電腦對(duì)教師提問(wèn)進(jìn)行主動(dòng)性作答，投射解題過(guò)程至SMART白板。課后進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)相對(duì)喜歡交互式電子白板的學(xué)生比例占到了85%。通過(guò)對(duì)研究過(guò)程及結(jié)論進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，學(xué)生更加偏愛(ài)使用能夠幫助其調(diào)整不正確想法的學(xué)習(xí)工具。交互式白板能夠增加教學(xué)活動(dòng)的可操作性。此外，具有生命力的課堂總是在動(dòng)態(tài)中生成的。學(xué)生會(huì)提出多種多樣的超出教師預(yù)設(shè)的問(wèn)題和回答。學(xué)生產(chǎn)生的很多獨(dú)特的想法無(wú)法在課前利用幻燈片課件提前設(shè)計(jì)完成。教師無(wú)法在課堂上對(duì)ppt課件進(jìn)行即時(shí)調(diào)整，但是交互式電子白板就可以做到。通過(guò)電子白板，能夠最大限度達(dá)到學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)生的交流合作，這樣輕松愉快的課堂有利于學(xué)生更好的掌握知識(shí)。

三、有助于深化課堂訓(xùn)練，提高練習(xí)效率

精心設(shè)計(jì)的練習(xí)是掌握知識(shí)的必要條件。傳統(tǒng)課堂教學(xué)存在練習(xí)模式單一，黑板上的板書(shū)看不清、黑板不夠用、擦黑板等缺點(diǎn)。合理利用電子白板，首先可使板書(shū)突破空間和時(shí)間的限制。其次，可以進(jìn)行形式多樣的練習(xí)，如：選擇、連線(xiàn)、填空、拼圖、教學(xué)游戲等練習(xí)形式，或者利用白板訓(xùn)練學(xué)生一題多解、一題多變。我們成功避免了傳統(tǒng)教學(xué)中課堂練習(xí)枯燥、題型單一，使學(xué)生真正喜歡上課堂練習(xí)[2]。

比如在涉及數(shù)學(xué)加減運(yùn)算的練習(xí)中，教師可將寫(xiě)有算式的玉米卡片排列在白板上。教師扮演熊媽媽?zhuān)ㄗ霾门校W(xué)生每人每次任選一張玉米卡片，算好后將結(jié)果告訴老師和全班同學(xué)，同學(xué)們判斷是否計(jì)算正確。如正確，教師將發(fā)給1張畫(huà)有玉米的卡片作為獎(jiǎng)勵(lì)，且在白板上用“直線(xiàn)”工具將算式與得數(shù)相連。獲得玉米卡片最多者為最終的勝利者。通過(guò)巧妙將學(xué)生帶入構(gòu)建好的游戲情景中，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與練習(xí)的積極性，透過(guò)練習(xí)可檢驗(yàn)全班同學(xué)對(duì)這一知識(shí)的掌握程度。

四、利用交互式電子白板創(chuàng)設(shè)情景，促進(jìn)學(xué)生積極思考，激發(fā)學(xué)生求知欲

充分開(kāi)發(fā)電子白板的功能為學(xué)生的思維創(chuàng)設(shè)美妙的情境。電子白板的良好兼容性使其可以引入豐富多彩的圖片、悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)旋律、有利于理解課程的教學(xué)視頻。這就使其能夠巧妙地把學(xué)生的情感活動(dòng)和認(rèn)知活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)其主動(dòng)思考的思維能力，激發(fā)其求知欲，最終達(dá)到既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)[3]。

在人教版小學(xué)二年級(jí)《角的初步認(rèn)識(shí)》一課中，運(yùn)用電子白板的視頻、圖畫(huà)、音頻手段，成功將學(xué)生們已認(rèn)識(shí)的圖形構(gòu)成幾何王國(guó)，通過(guò)尋找圖里實(shí)物中隱藏的“新朋友——角”，而引出新課。在教學(xué)活動(dòng)中，利用新朋友“角”與學(xué)生捉迷藏的活動(dòng)引入新課，緊緊把握住了學(xué)生好奇的心理，使得學(xué)生能夠在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氣氛中溫故知新，同時(shí)對(duì)接下來(lái)的學(xué)習(xí)充滿(mǎn)期待。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中合理應(yīng)用交互式電子白板和平板電腦，既有利于學(xué)生獲得高興的學(xué)習(xí)體驗(yàn)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其能夠發(fā)展思維、提高了學(xué)習(xí)效率又學(xué)得輕松愉快；同時(shí)也可以改善傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中逐步實(shí)現(xiàn)交互式學(xué)習(xí)，提升學(xué)生“學(xué)”的主體地位，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，增強(qiáng)教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]章舒娜. 電子白板在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的使用. 學(xué)生之友（小學(xué)版）上.2010

[2]陳宗久.交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用.教育界.2012

[3]李然. 課程資源應(yīng)用經(jīng)典案例. 中國(guó)現(xiàn)代教育裝備. 2010